山东青岛即墨田横岛省级旅游度假区中学 266209
摘 要：论文通过简介人类社会文字的产生和发展的过程，论证人类文明是从创造文字开始的；文字和文化与人类社会的发展、生活水平的提高对科学技术的发展有很大的做用。文字被书本载体是传播人类文明和知识信息的重要途径，语文是学习语言文字和文化的主要学科；也是学习其它学科最基本的基础学科。教师要提高语言表达能力、分析问题能力、解决问题的能力，必须要有扎实的语文功底。本文从语文教师必须具备的几种能力，阐述学习语文知识的重要性，同时也是提高学生其它课程的能力，语文教师必须具备和提高多种教学技巧，掌握丰富的语文知识。人类文明的进步与文字信息化交流沟通是离不开语言表达能力和写作表达能力的，所以说语文教师必须具备专业的知识技能并能扑捉生活语言表达生活中的真、善、美。具有指导学生明事理的能力，最终导出学习语文的重要性和语文老师具备的能力有关，语言文化和语文教师的能力对社会发展与文明具有很大的作用，是主要知识的传承人和承受者，书本是人类文明信息赋予给文字符号的主要载体，教师是识读这些符号知识的主要传授者。
关键词：人类文明 文字信息符号 信息载体 课程设计 语文老师能力 语文教师基本功 语言表达能力 写作能力 观察能力 思考能力 阅读指导能力 提高学生写作能力 语文老师 必备能力 历史责任感 使命感
人类社会的文明是在劳动中用文字记事开始的，然后在社会发展中不断学习和积累经验知识，利用文字传输记载有价值的生产劳动经验和科技文化发展成果，通过一代代学习，再运用在生产劳动中提高生产劳动技能、同时提高社会科技文化生活水平和能改善人们的生活状况。随着社会的发展，劳动分工和协作越来越细密，并形成多种门类，人们为了便于在生活中和生产劳动中交流和沟通，人们发明一种符号并达成共识进行信息沟通，这样符号：有绘图、会意、象形等表意、记事的符号，这些符号就是最初的文字雏形，它们是人们在生产劳动和生活交往中的主要记事信息，后来随着社会的发展和不断演变，文字也由繁体几经演变成简体。文字是主要记录有价值经验和宝贵的科学知识得到代代相传并保留下来的主要信息。
文字被书本载体是传播人类文明和知识信息的重要途径。信息的载体以书本为主的时代开始被电子载体取代，记录信息的文字的载体多种多样，也经过多次改进，材料由繁重变得轻便易携带收藏，现在社会发展趋势，文字载体的信息渠道出现多种多样的电子书：网络文化时代开始了。
古时候，享受文化教育的群体主要是皇家学院和贵族们。社会经济发展的过程中，贵族统治者，逐渐发现只有提高劳动技能和劳动生产力才能促进带动整个社会经济的发展。这样文字不再是贵族专享的文化教育权力，平民百姓的教育对国家和社会发展更重要。社会的发展文字及承载文字的方式也在逐步提高：由繁到简。平民百姓在大量生产劳动过程中得到大量的生产劳动经验和劳动技能，贵族统治者意识到只有把劳动知识和经验在生产劳动中再得到运用、普及和推广才能再提高促进社会经济效益。只有学习和掌握劳动生产技能、培训劳动者、才能提高劳动技能，这样更有利于发展社会生产，繁荣社会经济，提高劳动人民生活水平。所以由原来以大多数私人办学堂为主，逐步变为以社会和国家公办学堂为主。这样有了专门的教育场所，并形成教育机构让教育成为平民百姓化教育；提供专门学习文化的场所称学校，包括师资力量、办学条件和设施；还有专门从事教育事业的人员称教师。这样就形成为国家和社会培养人才的专门教育机构即教育部。
随着信息时代的发展，信息化技术日新月异，网络阅读已成趋势，文字依然是人类社会传递信息和交流的主要符号。网络信息化已经形成，但文字内涵和作用没有变，只是由繁到简，依然是以网络为载体传播信息，只不过人们信息交流和情感沟通更快更便捷。网速阅读浏览之快是科技更新速度之快的必然，这就对教师提出更新的教学要求：教师必须具备高度的责任心和时代的责任感。想要加强提高学生阅读能力，只有提升学生基本的书本基础阅读能力才能适用高速的网络阅读能力。
课程的设置和教学计划由国家（或地方）专门负责部门根据时代发展需要由各级负责部门安排教学任务和课程设施教学计划，依据是根据国家的教育方针和政策，各地区教育教学要符合学生的年龄段特点进行分学段安排设置课程教育教学。学段教育即基础教育、中等教育、高等教育、成人教育家、家庭教育、特殊教育等。课程安排由浅而深符合教育规律。设置的主要课程：《语文》、《数学》、《英语》、《政治》、《物理》、《历史》、《地理》、《生物》、《化学》等。
其中语文课程是所有课程的基础课程，是学好其它课程的入门课、必修课。也是一个人终生必修的最重要的基础课程。这门课程关乎人的一生：现在人们每天醒来都是从阅读开始的：多数是从阅读手机内容开始的，了解时间信息和其他与自己相关的信息开始，计划打算一天或几天的行动；晚上又是在阅读中睡去，调整白天的疲惫。所以说阅读将伴随人的一生、贯穿人的一生。要学好其它几门课程必须增强语文阅读能力，思考问题能力，分析问题、理解问题的能力，这是任何一门课程必须经过的解题思路和解题步骤。不经过阅读文字的过程，提升不了理解题意的能力，理清不了题意，分析题意就会出现错误，解答不出问题所在，或模棱两可、或屈解题意思路，这样都会导致解析错误。因此说，语文学科的知识水平决定数理学科的知识水平。
简单的说，题解数理化课程时，主要根据提供的文字信息条件进行阅读分析，通过理解题意，如果没有很好的语文阅读理解能力，就理解不透题意给的什么条件，问的是什么内容，求证的什么内容。即使计算再好、解题思路理错了，那么列式计算一定是错的！计算再好等于零。科学家没有很高的语言表达能力和写作能力是做不了严密的数理逻辑推理和周密的科学数据计算的：人造卫星上天、航母启航、《载人航天宇宙飞船》等科技发明和创造都是文理科技的结果，更写不出有研究价值的学术报告、专题科学研究学术论文专著。
其它课程也都是以语文知识为基础的。没有独到的语文功底：阅读理解能力、语言表达和写作表达等能力，是提高不了其它学科成绩的。因此说学好语文课程很重要，也是基础课程。做为一名语文老师责任很大，负担也很重。功在当今，利在以后。
语文老师必须具备以下几种能力。
一、教师要让学生明白学习语文的目的性
学语文的目的就是学会在生活中运用规范的汉语言文字，对人际交往的信息沟通，减少生活中因语言不通或书写时表情达意造成不必要的麻烦，主要是避免地方语言表情达意不通和地方语音发音不同造成的误会。还有对语文知识掌握不到位造成对问题理解能力、分析问题能力产生的差距。这就要求老师规范汉字读音，按标准解文释义去教会学生如何提高字、词、音、义、句、段章节的正确理解。
二、要提高学生的语言表达能力
教师必须具备更好的语言表达能力。通过语文课本安排的名家名作，通过语文老师的示范模拟反复读、品读、鉴赏等，再去指教学生仿写文章中的语言表达方式，以提高学生的语言表达能力，同时也提高学生写作能力，让学生在反复朗读中体会作品的感情色彩，学习作者是用什么样的语言表达方式把问题用规范的汉语言文化表达透彻，让读者明白。教师只有具备规范的汉语言文学术语，把当地的口语化或日常生活中的特指俗语转化成专门的通俗易懂的大众化语言，便于在日常生活中交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，语文老师的文字功底要扎实深厚，咬文嚼字。要有根有据咬正字音，嚼对句意章意段意，理解课堂上必须用规范的汉语言文字给学生讲课，造成一定的语音环境氛围、形成语言影响环境、渲染学习语文的文章语音氛围。这样用语言表达渲染作者写作的目的和作品的思想感情，达到很好的教学效果，这就是语音的渲染能力。
具备规范的汉语言音就是用标准的普通话讲课：以北京语音为标准音；以北方官话为基础方言；以典范的白话文著作为语法规范的现代标准汉语。这是标准的语文语言教学基本功，是教师必须具备的能力。只有用语音氛围，才能正确理解作品的写作目的，不至于误解句子的音、字、词、段等文章之意，才能正确理解作品的主题思想和作者的思想感情。
教师还必须具备规范的汉字板书能力。规范的汉字有一种穿透的艺术美。清新的字体把学生引领到一种对文字美的享受中，同时也不至于书写不规范导致学生看错字、理解错句子段意，乃至影响整个文章的指导思想和屈解作者写作意图。教师书写规范久之，学生也受影响。在美的字体熏陶下会产生兴趣，并开始模仿字帖、有的会模仿老师的字体，或形成自己的字体。不成体至少写出的文字能让学生看懂，明白字里行间表情达意要到位。
三、要具有迅速抓住作品的精点、重点、难点的能力
按照文章的事理去解体一篇文章，也是语文老师必须具备的基本功，就是要把一篇作品在很短的时间内，根据题意和一定的顺序分解成段落来分析文章的能力。也可以通过分析作品中的字、词、句、段、节等组成的篇、章、回、部等成分，把它们单独挑出来研究，达到以点带面的做用，就是以字词之意剖析文章之意。然后再把它们镶嵌在作品原文中去品读领会，再品其味悟原意。也许这就是“书读百遍、其义自见”的原理吧。只有反复诵读，才能体会出作者的思想感情和作品的主题思想。 这涉及到一个历史性问题，必须了解作者及他所写的作品年代、作者所处的历史地位和写作背景。
这样才能提高学生理解问题和分析问题的能力，做到一点带面、条缕剖析、又融会贯通，再运用在文章中品读仿写。通过阅读语文教材，我们才能更详细地知道并了解《玛丽居里》在物理化学方面取得的成绩，至少要精备讲义中涉及到作者的年代或作品的人物和事情的起因、经过、结果等历史问题。通过阅读初二《大自然的语言》知道自然科学的物候语言对农业的种收信息。
语文课本知识阅读是我们知道许多戏剧作品都是通过人物的语言和动作情态分析人物的性格和思想感情。如《雷雨》中周朴园和四凤母亲近二十年见面的对话；再看他对姨太涟漪的态度，他们的态度发生戏剧性的变化，剧情通过人物神态、对话和场景描写去渲染气氛，了解作者创作的意图和作品的主题思想。
因为时代的发展和作品中提出的要求，是对老师提出很更高的要求。教师不仅要不断学习和提高指导学生阅读理解问题的能力，还要有分析问题、解决问题的能力。这就是要求语文老师必须具备的专业的教学能力。根据课程本章节安排的文章及设置的课题研究来培养学生写作、分析问题、理解问题、解决问题的能力，思考什么作品解决什么问题，最终围绕主题达到教学目的、完成教学任务。
例如，《安塞腰鼓》主要是通过地方风俗活动：击鼓阵势粗狂豪放、刚健雄浑等击鼓气势，从声音渲染知道那方人脉的活络希望。前面铺陈渲染场面壮观，最后鼓声戛然而止，出奇的静胜过一切鼓声，再由诗意句：“简直像来到另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡鸣。”结尾，这干脆利落的尾句，透着另一种音。没有相当的写作能力是写不出击鼓之外的音。同样一群人在同一时间同一场面：有击鼓的、有听鼓的，可谓是人山人海，作者为什么能写出如此文章？运用引喻、暗语、排比等多种写作句式，把作品永久复活在那片人山人海的鼓声中。让以后多少人何时读都会被他的擂鼓声声描写渲染再次带入那情那境地听一次，最后文章利用诗句引领读者进入另一种境界，使作品又上升一个层次，这使作品得到精神境界的升华凝聚。谱析作品作者运用的写作手法感悟：这就是真正的写作赋予作家的历史责任感和使命感。
再如，美国生态学家利奥波德写的《大雁归来》这篇文章主要是通过对比将人类行为与时代的地域的大雁和燕子做对比。作者要表达的真正的春天来临信息是飞往北美地域的大雁——引出1943年11月中、美、英三国首脑飞往开罗会唔的“大雁”——1943年11月22日举行《开罗会议》。这次“大雁”飞行是关乎全球的“春天”。用中国的燕子春回北暖对比在冬天大雁飞往北美地区的一个观察描写，它们的生态环境和生活习性表达整个世界人们的生活状态和环境。这就需要老师必须多了解作者写出作品的时间，历史背景等，通过大雁归来表达人间希望：表明大雁飞行是联合的“先驱”——预示联合国成立的信息，也是人类和平开始的标志。这篇文章是美国生态学家所作，从生态环境观察写出生命的渴望，唯有春天来了才是人间希望。这就是文字的语言表达能力是科科相通的。提高语文教师的领悟能力才能品读文章的高深寓意。
四、提出一项能力是教师必须具备写作的能力
学习语文最终的教学目的就是学会运用正确的汉语言表情达意，最终能把事情的起因、时间、地点、经过、结果或事理阐述的过程，逻辑推理要论据充分；论证严谨等阐述清楚、意思表达完整、或者把问题的道理表述明白、说理透彻、论点鲜明准确；观点正确。
有些生活中的说明文，属于实用性作文题目，看似简单，但表达格式很严格。要结合实际情况，用正确的格式把问题向他人说明白，不至于造成双方误会，引起不必要的麻烦。
因此，语文老师要加强提高自身的语文阅读理解能力、语言表达能力，也是必须具备的基本功。是语文老师每天强化训练学生的几项能力：从字、词、句、段、节等构成一篇文章的零部件，在文中的正确运用，做到经常练词达意等练笔习惯，提高教学能力达到很好的教学效果。
教师必须要有经常观察生活的能力。课文中许多作品都是与实地考察有关如《大雁归来》、《时间脚印》、《壶口瀑布》等是具有游记性质的作品，作者都是通过实地观察、发现、分析、判断和思考过程，最后揭示事物真理或预示道理的能力。教师必须培养学生学会在生活中正确引导观察生活，懂得生活的道理，理解感悟生活的能力。
教学就是生活教育：生活即教育，教育即生活。学会在生活中扑捉写作灵感；学会在读书中明白生活中的道理：做人做事都隐含在作品中。同时学会如何用文章去发表自己的见解，阐述自己的观点，表达自己的思想感情。经常指导学生仿写各种题材作品的写作方法，运用多种语言表达方式练笔。这样把书与生活结合在文体范文中，再指导学生感悟生命与写作的重要性，揭示写作的真谛：做人作文；做事记事。要达到提升写作的高度，赋予作品的使命感、历史的责任感，这样更能提高学生对写作的认识和理解，达到提高写作能力和技巧，并养成良好的学习语文的习惯，最终提高语文知识和写作水平，形成一种语文知识能力并运用在生活中。
作者简介
王文君，女，1966.04生于山东省青岛市即墨田横岛省级旅游度假区西孟村。大学中文系汉语言文学专业毕业。从事教育教学工作三十多年。现在山东青岛即墨田横岛省级旅游度假区中学任教。热爱党的教育事业，爱岗敬业，诚实守信，执着于教育事业，业务能力很强，获得“即墨师德标兵”、“巾帼标兵”、“公开课、优质课、教研课”等奖项，多篇教育教学研究性论文发表在省级和国家级教育教学论文学术期刊上，并获得国家级论文一等奖。
论文作者:王文君
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第275期
论文发表时间:2018/8/20
标签：能力论文; 文字论文; 作品论文; 语文论文; 课程论文; 信息论文; 知识论文; 《教育学文摘》2018年9月总第275期论文;