四川省宜宾市二中 644000
一、研究背景
现代社会，阅读是一种学习能力，更是一种生存能力。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。而介于小学和高中之间的初中阶段，无疑是一个人通过阅读来获取文化知识、提升文化素养、培养健全人格的最佳时期。从当前初中生阅读现状分析，大多数学生的阅读盲目而浮躁，缺乏具体的方法指导，缺乏科学的提升策略。阅读量少、阅读效率低、阅读能力弱是残酷的现实。
众所周知，高中生乃至一个人整个一生的阅读能力大多得益于初中阶段的积累和酝酿。再从初中生的语文素质测试分析报告来看，学生的阅读理解能力亟待提高，大多数学生不管是在“理清线索”、“赏析语言”还是在“揣摩人物”、“提炼主题”等方面都存在“思维混乱”、“辞不达意”等问题。所以，如何通过阅读来培养学生整体感知能力、筛选有用信息的能力、概括能力、赏析能力、表达能力、综合分析能力、评价能力等迫在眉睫。为此，我们提出该课题，为初中生阅读能力的提升进行具体的策略研究，动态性关注学生的阅读状态，持续性指导学生的阅读方法，发展性评价学生的阅读效果，从而达到激发阅读兴趣、点燃阅读热情的目的，引导其阅读常态化，全面提升初中生的阅读能力。
二、研究价值
1.理论价值。
2016年9月，教育部基础教育课程教材专家工作委员会通过审议，最新出炉了“中国学生发展六大核心素养”，特别指出初中生四大“必备品格”包括“态度素养”、“学习素养”、“关系素养”、“品性素养”，四大“必备能力”包括“阅读能力”、“思考能力”、“问题解决能力”、“表达能力”。 四种能力的第一种就是阅读能力，足可见阅读能力在“初中生核心素养”中的重要地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”显而易见，初中生的阅读能力将直接影响“六大核心素养”的形成和发展。因此，提升初中生阅读能力的策略研究势在必行！
2.实践价值。（1）阅读可以为终身学习奠基。人的一生需要不断学习，来获取各种新资源。阅读是学习知识、获取信息的主要途径。初中阶段是人生读书的黄金时期，所读书籍不但决定着他们未来的发展，还对其一生都有潜移默化的影响。（2）阅读可以更好地融入社会生活。人的生活离不开阅读，传统的书刊、报纸、信件，现代的网上信息等等都在影响和改变着人类的生活。所以，阅读是人类生活的一个重要方式，学会阅读就是学会生活。（3）阅读可以培养创新精神。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，阅读可以培养学生的想象力和创造力。《语文新课程标准》明确提出：“要在阅读教学中激发学生的阅读兴趣，提高各层次学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强语文素养，培养学生的创新精神。”（4）阅读可以在未来社会更好地生存。《学习的革命》一书指出：“未来的文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人。”拥有阅读能力是未来社会对人的基本要求，也是未来学习的重要途径。
三、研究内容
1.研究如何指导学生选择阅读内容。
2.研究如何指导学生进行有效阅读。（1）根据阅读不同的读物，指导学生灵活掌握“三读法”：浏览性的泛读、探求性的速读、品味性的精读。（2）根据阅读的需要，帮助学生养成良好的读书习惯：“不动笔墨不读书”，尝试使用圈点勾画、作批注、写读书笔记、制作卡片等方法。（3）根据阅读的目的，促使学生形成边阅读边思考的阅读意识。
3.研究如何进行阅读的交流讨论。（1）组织学生开展课前展示活动。（2）组织学生开展交流讨论活动。（3）组织学生开展竞赛、表演活动。（4）利用教室空间，开辟宣传园地。
4.研究如何拓宽学生阅读的渠道。（1）扩大阅读的阵地。（2）丰富阅读的方式，如学生自读、师生共读、亲子共读。（3）丰富阅读指导课的形式。
四、研究途径
1.搭建阅读平台，丰富阅读资源。
2.制定阅读计划，统筹阅读安排。
3.加强阅读引导，激发阅读兴趣。
4.指导阅读方法，培养阅读习惯。
5.延展阅读时空，鼓励网络阅读。
6.组织阅读交流，分享阅读成果。
7.以“读”促“写”，提升阅读效果。
五、研究目的
1.经过深入探讨和研究，初中学生语文阅读能力得到大幅度的提升，具体反映在有深厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯、科学的阅读方法、实在的阅读效果。
2.通过开展速读训练实验，提高学生的阅读速度、阅读记忆力及阅读注意力。
3.总结出不同年级学生的语文阅读方法。如圈点勾画、做读书摘记、做读书卡片的方法，学编提纲、作批注、写读书随感、做评点、写美文赏析、做名著荐评的方法。
4.教师在语文阅读教学过程中要研究各种文体的特点，创建不同文本不同阅读方式的思路、模式、策略。
5.教师总结一套行之有效的理论与实践的方法，建构一套“学生阅读能力培养”的基本课堂教学模式——“走进文本——走进作者——走进生活——走进文化——走进心灵”。
6.形成课题成果集，老师写出与课题相关的论文、案例，学生写出关于本课题的心得体会、读书笔记等。
论文作者:陆森莲
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
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