摘要：随着我国经济的快速发展、日益频繁的国际交往，尤其是近年来中国在“一带一路”新的开放合作下，我国对具有一定英语水平和终身学习能力的高等人才的需求愈发迫切，尤其是具有全球视野的专业人才。然而当今的学科教学中，越来越多的学生失去了对知识学习的兴趣和渴望，在课堂之中疲于思考，习惯于被动吸收；在课堂之外形式化完成作业，缺乏高效的学习方法和自控能力。因此，教师提升自身的课堂提问技巧，既关系到学科教学的质量，也关系到学生的可持续发展。
关键词：课堂提问技巧；初中英语；作用；策略
引言
随着时代不断的发展，人们越来越注重英语能力的提升。初中英语教学过程是一个信息互动的过程，而学生之间的双边互动是最为重要的，同时要注重初中课堂提问技巧的创新。通过教育方式的改变，从而提升学生的综合能力，为学生的未来学习生活奠定了坚实的基础[1]。
一、在初中英语教学课堂中运用课堂提问技巧的作用
（一）巩固作用
在初中英语教学课堂中运用课堂提问技巧具有巩固作用。随着新课改不断深入，教师不断创新英语教学方法，满足学生们的需求。在初中教学课堂中，教师逐渐认识到提问式教学的重要性。通过提问式技巧教学改变了传统教学模式，在日常教学中，教师不仅仅依赖于机械性的讲解，而是帮助学生加强解题方式和解题技巧[2]。例如：教师在进行listen、hear等单词时，教师要依据单词的本身含义进行讲解，根据讲解等内容进行提问，在这种形式中，教师引导学生进行学习，逐渐加深学生的记忆，帮助学生更好的理解单词。
（二）启发作用
在初中英语课堂教学中，要运用提问技巧加强学生学习的启发效果，同时能够加强学生探究能力以及思维能力，及时纠正思维定式。教师要根据英语重难知识点，反复提问，让学生从自己的解答之中能够加强自我的满足感，利用提问式技巧提升学生的英语成绩[3]。学生在英语课堂提问中，可以锻炼自身的思维能力，并且落实提问技巧在初中英语课堂教学启发作用。
二、在初中英语教学课堂中运用课堂提问技巧的策略
（一）初中英语课堂教学中明确提问内容
要想将提问技巧落实在初中英语教学课堂中，教师要转变传统教学模式，结合初中学生特点进行初中英语教学。初中英语是初中阶段的重要学科。初中英语是学生日后学习英语的基础，因此教师要注重学生的学习习惯与学习效果，结合学生学习特点进行针对性教学[4]。教师要深入理解英语教学内容，并结合学生学习层次进行问题的设置，对于英语教学课堂中所提出的问题进行巧妙的设计，逐渐增加课堂提问技巧实现趣味性教学。例如：在学习《Let’s go shopping》一课中，教师要深入理解英语教学内容，寻找英语课程中的句型，教师利用此句型进行对话练习，让学生在回答的过程中认识到英语句型的重要性。
Teacher:I want go shopping, would you like to go with me?
Children: OK!
针对上述问题教师要改变课堂提问技巧，经过巧妙的设计，引导学生参与到课堂教学中。
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Teacher:Can I help you?
Children:Please try a shirt!
Teacher:How much is it?
（二）初中英语课堂教学中强调语言表述
在初中英语课堂教学中，教师要明确两个提问技巧，首先提问技巧要符合初中生的学习特点，其次，提问技巧要符合初中学生的英语应用环境。英语教师要不断强调语言表达，使得英语教学课堂越来越吸引学生，让学生更好地学习英语，提升英语学习质量[5]。随着年级的增加，爱举手回答问题的人数越来越少，除了知识难度系数增加外，基础好的同学上课也很少举手发言，这和他们的自尊心有关，怕答错题受到老师的批评和同学的嘲笑，可见大多数的学生学习上还是被动的。所以英语教师要创新提问技巧，强调教师的语言表述技巧，引导学生进行英语知识的学习。例如：在进行《There be》学习时，教师要针对学生特点进行提问，鼓励学生进行英语句型的学习，勇于表达。
There is a box.There are some fruits in the box.
另外，教师和学生之间形成互动，展开提问式对话：
Teacher：Do you want to know what fruits are in the box？
Children:There is a banana. There are three oranges.
（三）初中英语课堂教学中凸显知识点
针对初中生来说，英语知识点的学习十分重要，通过必要的英语知识点学习，其可以提升学生的英语学习成绩，另外通过英语知识点的延伸学习，让学生深入了解他国的文化和历史[6]。传统英语知识点的学习较为枯燥，使得学生对英语知识点的学习兴趣匮乏，学生的学习成绩逐渐下降。另外英语知识点较为复杂，大部分的学生难以深入的学习，仅仅学习在表面。教师要结合学生学习情况，针对英语知识点进行提问式教学，全面提升学生对英语知识点的认知水平。例如：在进行《Life in the future》课程教学时，教师要详细地为学生讲解英文标题，可以利用多媒体教学工具进行教学，教师选择与英语知识点相关视频，让学生通过视频的观看，深入理解英语标题内涵，教师立足于电影视频的基础上，结合英语知识点进行提问。同时学生要根据自身的理解回答教师所提出的问题，促使学生更好地理解英语知识点，学生成绩越高。例如：
Teacher：What’s the main idea of each paragraph？
Children1：This section is mainly written on people after the vision of life and longing, write the day after our life will be more beautiful.
Children2：This section is mainly written on people’s longing for life after.
结束语
综上所述，随着素质教育不断落实，英语教师在初中英语教学中要创新教学方式，提升学生的英语学习成绩。在初中英语课堂教学中，英语教师要引进提问式教学方法，增强初中英语课堂的趣味性，吸引学生进入到英语课堂教学中。教师需要在英语教学中不断完善提问式技巧，需根据学生的学习效果，结合英语教学内容，设置课堂问题进行教学，提升教师的教学能力。将提问式技巧运用在初中英语课堂教学中，培养学生成为高素质人才。
参考文献
[1]徐世月.初探课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].课程教育研究,2019(47):107.
[2]牟久和.探究课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].课程教育研究,2019(46):106-107.
[3]尤芳.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].科技资讯,2019,17(28):114+116.
[4]王波.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):94.
论文作者:韦雄黄
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/9
标签：英语论文; 学生论文; 技巧论文; 教师论文; 课堂论文; 知识点论文; 初中英语论文; 《知识-力量》2019年12月58期论文;