白广仲 贵州省雷山县第一中学 557100
【摘要】书法作品是中国传统文化的载体之一，也是我们宝贵的精神财富。在现代社会，中国书法文化依然彰显的其独特的魅力，以其灵活多变的艺术表现形式在人们生产生活中发挥着重要作用。在初中开展软笔书法教学，能陶冶学生的情操，磨炼他们的意志，提高学生发现美、认识美、感悟美的能力，有利于培养学生的综合文化素养。
【关键词】软笔书法教学；示范教学；写作技法训练；意志力
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-226-01
本文从做好准备工作和示范教学、训练写作技法、锻炼学生写作意志力、培养学生审美意识四个方面，浅谈了自己关于初中软笔书法教学的几点思考和看法，仅供各位同仁参考。
一、注重写作教学前的准备工作，做好示范教学
首先，做好写作教学前的准备工作，选好写作工具、字帖。软笔书写工具的优劣直接影响学生们的书法写作效果，在软笔书法教学中，老师要指导学生挑选质量好的书写工具。比如选择的软笔要笔锋尖、笔豪直、笔头圆，同时还要指导学生学会保养软笔；选择的书法用纸最好以宣纸为宜，要具有良好的吸水性，适合软笔写作，比如元书纸、毛边纸等；选墨则以“色黑、质细、胶轻、味香”为妙。另外，在选择字帖时可以让学生们根据自己的兴趣或爱好选择，尊重他们的想法，要以适合初中阶段的学生写作学习为目标。
其次，作为书法教学老师，自身要具备一定的书法技能和素养，在教学中一定要给学生做好示范写作。把自己掌握的书法理论、技巧、知识有效的传授给学生，注重书写动作的规范性和标准性，指引学生发现书法之美，使学生们逐渐喜欢上书法学习。比如在教学软笔书法“点”的书写时，就要正确的给他们示范“逆入、顿笔、行笔、回锋”等运笔方法，做好写作技术要点的讲解。亲自举笔书写，让学生们直观的体验写作技法，真正理解“点”的运笔技巧，起到事半功倍的教学效果。
二、注重学生写作技法训练，指导学生有效练习
（一）灵活掌握写作练习的“数量”和“时间”
对于初学软笔写作的初中学生来说，如果严格的给他们定时、定量练习，会给他们带来学习写作的压力，为了完成固定的写作任务，会轻率应付。所以在指导学生在书法写作练习要灵活给他们布置写作的“数量”和“时间”，减轻他们的练习压力，让他们在写作练习时认真的写好每一个字。
（二）课内练习与课外学习相结合
培养初中学生的软笔写作技能，不仅要做好课堂上书写训练，还要指导学生进行课外的书法学习，课内与课外相互结合，共同促进写作技能的提高。比如，在周末或假期期间，带领学生去参加一些书法展览活动，让他们感受书法的魅力，接受书法艺术的熏陶，从中学习更多的书法知识。
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（三）加强书法互练学习的指导
在让学生练习好自己喜欢的书法字体基础上，鼓励他们与练习相同或不同书法同学之间的互相学习，从其他同学的书写中学习软笔书法书写的运笔技巧和写作手法。反过来丰富和提高自己的写作方法，弥补自己在软笔写作上的欠缺之处，积累软笔写作经验，互相提高软笔写作水平。
三、在软笔书法教学中注重锻炼学生的意志力
软笔书法写作水平的提高不是一蹴而就的，需要长年累月的不断练习和临摹，要想取得一定教学效果，必须注重培养和锻炼学生在书法学习中顽强的意志力。初中阶段的学生正处于思想观念发展时期，在开始学习书法时感觉到很新鲜，练习写作时也饶有兴趣。但是随着书法教学的深入，当学习之初的热情逐渐消磨，很多学生会感到枯燥乏味，或者因为在书法学习上急于求成而产生沮丧悲观的情绪。因此，在软笔书法教学中要培养他们坚持不懈的坚强品格，不断磨练学习意志，在书法学习中敢于迎难而上。
首先，要指导学生们在写作中要心平气和、戒骄戒躁，循序渐进的去练习写作技法，学会用书法抒发情感、表达风格。其次指导学生在写作中认真、踏实，使他们认识到书法学习没有捷径可走，必须一步一个台阶、持之以恒的刻苦练习。再次，指导他们在书法学习中调整好自己的情绪，切忌心情浮躁、急于求成，要学会适度练习，带着平和的心态投入到软笔书法学习写作中。
四、注重培养初中学生在软笔书法学习中的审美意识
以毛笔为代表的软笔书法书写起来起落有致，具有很强的美感。我们在软笔书法教学中要注重培养学生的审美意识，提高他们对书法之美的认识。
一是在书法写作练习中体验美。汉字书法流传悠久，具实用和审美的共同作用，在书写过程中，苍劲有力的运笔、千姿百态的笔法，无不充满强烈的美的享受。在指导学生书写时，要让他们认真领会书法中笔划的婉转变化，体验书法写作的美感。比如学习行书写作时可以让学生体会其舒展流动、错落有致之美，学习写作隶书时体验其工稳端庄、方劲古朴、秀丽飘逸之美，学习写作楷书时体验其形体方正、笔画平直分明之美。
二是在书法欣赏中让学生品味美。培养学生的书法审美意识，可以通过指导他们欣赏一些古今优秀的书法作品，在书法之美的情境中品味美，进入美的境界，通过鉴赏、评议增加对书法之美的感悟。比如可以让他们欣赏黄庭坚草书—— 《李白忆旧游诗卷》、天下第一行书”王羲之的《兰亭序》、韩择木的隶书代表作《祭西岳神告文碑》等等一些优秀的书法作品，品味感受书法之美。
五、结束语
总而言之，在初中阶段进行软笔书法教学，要注重传授给学生正确的写作方法，磨炼他们顽强的写作意志，培养他们的审美意识，让学生不仅能学到书法知识，还能接受美的熏陶。
参考文献
[1]窦忠艳.探讨中小学软笔书法教学的有效开展[J].美术教育研究,2016 (18)
[2]蓝海鹏.软笔书法教学的有效途径[J].中国民族教育,2012(09)
[3]周利清.软笔书法提升审美情趣的课堂教学模式[J].小学教学参考, 2017(03)
论文作者:白广仲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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