邹振平 湖南省新化县洋溪镇白地联校 417628
【摘要】现阶段，在我国社会发展速度不断加快的阶段，国家中经济和科技水平得到了提升，人们的生活质量在改善，越来越多的人开始意识到教育工作对于人才培养的重要性，因此校园教学工作肩负重任。本文就是以小学校园中，数学课堂的教育工作开展情况进行分析，提出数字故事在小学数学课堂中的应用，希望能够为小学生良好成长，以及其数学成绩的提升做出贡献。
【关键词】数字故事；小学；数学课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-074-01
前言：小学阶段数学课堂的知识学习，对于学生来说具有一定的难度，主要就是因为数学知识的抽象性比较强，要求学生拥有良好的逻辑思维，才能够有效解决课堂存在的问题。这样的情况下，很多小学生学习上容易受到阻碍，而数字故事的教学方法，能够在根本上有效解决小学生的学习困难，把抽象知识转化成具体的内容，方便学生理解，也能够提高课堂教学效率，改善课堂氛围，对于小学生进步意义重大。
一、数学故事应用在小学数学课堂的意义
（一）帮助学生集中注意力
小学阶段的学生，因为其年龄比较小，智力发展并不成熟，所以好奇心理比较强，活泼好动是其最大的特点，这也造成学生在课堂上难以集中注意力。数字故事的教学方法，能够有效的把所学习的知识内容与故事内容相互连接，吸引学生的注意力，让学生在课堂中，跟随教师的步伐，学习知识，提高其注意力，增加教学的效果。在小学数学课堂上，采用数字故事的方法，能够帮助教师有效引导学生，也能够在学生学习的过程中，提供关键的学习方式，激发学生学习兴趣的同时，使其积极的思考问题，实现学生在课堂中的主体位置。
（二）激发学生学习兴趣
上文提出小学生因为年龄的原因，导致其好奇心理比较强，所以在课堂上结合使用数字故事的方法开展数学教学工作，能够通过讲故事的形式，激发学生学习的兴趣。也能够在小学数学课堂的知识讲解过程中，穿插各种小故事，让学生不在觉得课堂氛围枯燥，更能够改善死板的课堂环境，让小学生感受到数学课堂的魅力，进而更加愿意参与其中。同时采用数字教学的方法，更能够激发学生的好奇心理，帮助学生更好的记忆所学习的知识内容，引导学生自主对问题进行思考，深化学生的记忆，提高学习的效果。
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二、数学故事在小学数学课堂的制作过程
教师在数学课堂上想要使用数字教学的方法，应该针对课堂的教学内容制定合理的目标，同时也需要结合学生自身的具体情况，找到相关的故事内容，需要注意的就是，教师所选择的故事内容必须符合情理，与课堂讲解的知识内容有所联系，并且其中包含的知识点，能够有效激发学生对于问题进行思考，才能够达到教学的效果。而且教师针对故事进行选择字后，更需要结合所需要讲解的知识，与相关的故事进行课堂情境的重新设定，保证课堂更加具有逻辑性，把故事内容更好的在课堂中渗透。
三、数学故事在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）设置问题情境
在小学数学课堂教学工作开展的过程中，教师用过数字故事的教学方法，可以帮助学生构建起日常的问题情境，这样的情境能够更加贴近生活，符合学生的生活内容，能够有效的吸引学生注意力，使其快速融入课堂，学习相关知识，例如：在学习《圆形周长》这一课程知识内容的时候，教师就可以选择相关的故事，创设情境进行教学，如，小王为了能够减肥，所以选择跑步锻炼身体，每一天小王都会围绕着400米的操场进行跑步锻炼，一共跑一圈，在这个过程中，小王一共跑了多长？这个400米是不是圆形的周长呢？这样联系生活实际的故事内容，学生能够更好的理解和消化知识，也能够使学生更加主动的思考，提高学习效果。
（二）融入数学知识
在小学数学课堂上，数字故事的教学方法，能够保证教师把数学知识按照讲故事的特点和形式，深入到数学课堂之中，帮助学生加深对于知识的理解，进而更好的学习数学课程内容。例如：在讲解《分数》有关的知识内容的时候，教师就可以设计处于一个与“分数线变化”的故事内容，让学生能够对分数线的知识有着准确的掌握。如，小张有8颗糖果，分给小孙3颗，那么小孙手中所拥有的糖果就是小张手中的一部分，则用3/8表示，这种表示方法就是分数的变化线，其代表的就是分子是分母的一部分，这样的故事教学方法让小学生不仅仅理解了数学知识，也通过知识内容掌握的分数的含义，这一点对于提高其数学成绩有着不可忽视的作用。
结论：综上所述，纵观我国小学校园教育工作的开展情况能够看出，在传统的小学校园教育工作开展的过程中，教师采取的都是“满堂灌”教学方法，把理论知识内容进行梳理和总结，以“说教”的模式传递给学生，学生则是机械的学习相关知识，这样的教学方式毫无效果，学生的学习困难也在不断增加。所以本文提出的故事教学方法，能够有效改善课堂教学氛围，提高教学效果，为小学生数学成绩的提升做出贡献。
参考文献：
[1]安瑜赟.对数字故事在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018(30)：127-128.
[2]袁晓丹.数字故事在小学数学课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2017(08)：162-163.
[3]周建华.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].亚太教育，2016(32)：97.
论文作者:邹振平
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
标签：故事论文; 学生论文; 课堂论文; 内容论文; 数学论文; 数字论文; 小学数学论文; 《中国教师》2019年7月刊论文;