摘要：在现在小学的阶段，语文的教学是在所有的教学当中最主要的学科。而且，学好语文的知识才可以更好的学习其他学科。如果学生在阅读课文的时候没有读通语句，那就很难了解课文的内容和文中的中心思想。而且，语文教学让学生了解语文知识之外还让学生进行了母语的学习，母语是与学习相互关联的，学好母语才会学到更多的知识，要是想学习别的语言也是需要有语文知识的基础才可以进行学习的。所以，教师在进行小学语文教学时要让学生打下良好的基础，这样才会学习更多的知识，让学生更了解语文这一学科，也会在学习当中提升学生学习的兴趣。
关键词：激励教育；小学语文；应用分析
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-069-01
现在的教育体制在不断的改进，教师在教学中一定要以学生为教学的中心。教师在进行语文教学的时候要让学生有信心去学习语文知识，这样也就会提高教师的教学质量促进教学的效果。教师在语文教学的时候，要进行激励教学，这样才会有效的提升学生对学习语文的兴趣。在现在，激励教学已经运用在教学当中了，而且教师和学校也认同这个教育方式。在语文教学时，激励教学也促进了师生之间的关系，也让学习变得更加有趣，这有助于提升教学的水平，也会提升学生的成绩。本篇文章分析了如何将激励教育在小学语文中进行应用。
一、激励教育的涵义和观念分析
在学校教学中，激励教育方法成了课堂中最新的教学方法，这种方法也满足了学生对学习的要求，让学生的学习速度得到了提高。经过这样的激励方式，可以激起学生学习的念头，发挥学生的创新性、自主性等，有利于提高学生的思想理念，让学生在学习的时候有良好的学习态度。还要注意，激励教学的方式要跟上时代发展的脚步，激励教学要与发展和学习的要求相互融合，教师要在教学的方式和手法上进行创新，要与多方面教学相关联，对教学的观念和思想进行有效的掌控，
二、运用激励教育的作用
（一）有利于让学生对学习产生兴趣
在小学语文的课堂教学时，教师一定要让学生产生对学习的兴趣，经过对学生鼓励、树立榜样、进行奖励这样的方法，来让学生积极的去学习语文的知识。在小学的阶段中，学生的心理还是有一定的脆弱，而且对教师的评价是很在乎的，所以教师在对学生鼓励和夸奖的时候，肯定让学生对学习产生斗志。但是，要是教师教训学生或者惩罚学生的话，学生的心理就会受到打击，对学习也就没有了兴趣。所以，教师要在语文教学的时候要充分鼓励学生尊重学生，这样才会让学生对语文的知识有兴趣，学生就会积极的参与到语文学习中。
（二）有利于培养学生的信心和意志
学生在学习语文知识的时候，要有足够的意志力以及学习的信心，因为，学生在进行语文学习时，可能会遇到一些难点，所以只要有信心和足够的意志这样才会战胜这些难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生只要有坚强的意志不被困难所击倒，这样才会让学生的学习能力得到提高。所以，教师在语文教学的时候一定要注重培养学生的意志力和学习的信心。学生在学习语文的时候，教师要给学生制定一个学习的目标，在学生学习得到进步的时候，教师要适当的给予学生一些鼓励，这样才会让学生感受到学习给他带来的欢乐，也会更有效的提高学生的信心，让学生有坚强的意志。
三、运用激励教育的策略方法
（一）加强教师自身的激励观念
在语文课堂中进行激励教学的时候，教师是课堂中主要的人物，是组织整个课堂教育活动的人。教师在语文课堂中要经常和学生进行互动沟通，发掘学生学习的能力，让学生对学习产生积极自主性，进行主动学习。同时，教师在进行语文教学的时候，要公平对待每一名学生，以学生为教学的中心，充分达到学生对学习的要求，在学生体会到学习的快乐时，教师还要帮助学生解决一些难题，在对学生进行鼓励，让学生能感觉到教师对他的关爱，这样才会提高教学的水平。
（二）举办语文教学的实践活动
小学语文的教学不单单是在学校课堂中进行的，教师还可以带学生进行户外活动，在大自然对学生进行教学。例如，教师在教学《这片土地是神圣的》时，教师可以带学生去大自然参观，让学生感受到大自然的改变，还有土地的神圣，感受到大地的气息，最主要是让学生知道爱护大自然和保护大地的重要。此外，教师还可以带学生去进行种树，让学生知道树和大地之间的关系，大地就是大自然的母亲，也是树木的母亲，让学生对自然更加了解，这样会丰富学生的知识，在进行写作的时候也会有很多材料进行写作，使文章的内容生动具体，也加强了学生写作的能力。所以，教师在进行语文教学的时候，不要只注重在课堂对学生进行枯燥的教学，应当经常举行课外活动，带学生走出学校，贴近自然，而且还要进行有计划的活动，要有一个教学目标，还要保证学生在校外的安全。
（三）对每名学生都要进行激励
在教学时，对每名学生而言，语文是一个长期学习的任务，教师一定要激励每名学生，此外，小学语文的教学是学生未来学习语文的基础，也是发掘学生学习能力和表达能力的关键时期。所以，在小学语文学习当中，教师就需要进行激励教学，经常来激励学生，这样才可以确保学生一直学习下去，不会中途放弃，这样还可以让学生对学习语文有兴趣，会自主的去学习语文知识，促进学生全方面的发展。
结束语
总体来说，在现在教育体制的不断改变，社会也对小学的教学质量有了更高的需求，也对教学的成果注重了起来。针对每名学生来说，小学是学生学习道路的最初阶段，而且小学教育在所有教育中起着最主要的作用。在学习中，语文教学是整个小学中最重要的学科，语文教学的成果关系着学生以后的发展。激励教学可以提高语文教学的效率和质量，让学生对学习产生积极自主性，让学生进行全方面的发展。
参考文献
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[2]李金玉.激励教育在小学语文教学中的应用[J].作文教学研究,2016(05):79.
[3]柳德明.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究,2016(30):62-63.
论文作者:蒋桐新,罗井凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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