中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0020-01
美术教育是素质教育的重要组成部分，它可以提高学生的审美能力，培养高尚的情操。美术教学通过眼、手、脑的协调配合，对开发学生智力，进行思维创造，形成良好的习惯等方面起到积极的作用，能促进学生综合素质的全面提高。
我们不能单纯地认为艺术教育只是为传授技艺。美是圣洁的，它使我们灵魂得到净化，使我们的思想得以超越，使我们的感情得到升华。认识美、培养美、塑造美就成为我们艺术教育的天性和职责。美术教育在人们的精神生活、人格完善、科技创新等方面起的作用不可低估。大家都知道，相对论曾受爱因斯坦的小提琴演奏的启迪；牛顿万有引力定律是由苹果从树上掉到地下这一现象引发的。五十年代，苏联第一颗人造卫星发射成功，当时的苏联科学技术明显落后于美国，可是卫星升空的事实震撼了世界，使美国学者深感困惑，经过考察分析，结论之一是，美国的基础教育和早期的艺术教育不如苏联，艺术教育在某种程度上促成苏联的航空事业发展。可见，艺术教育对提高人的综合素质有不可估量的作用。
无论是从生理或心理结构上，人是一个有机的整体，其中任何一部分的发展变化都将引起其它部分乃至整体的变化。教育必须从整体着眼，重文化教育、品德教育的同时，也一定不能轻艺术教育。美术教育是艺术教育的重要组成部分，审美教育的重点，是培养和健全人们的审美心理结构不可或缺的。心理结构是一种把握世界的方式，它包括感知、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调，也是一种能力，因此，艺术教育的目的，最终就是使人的内在心理结构按照理想的模式整体地，全面地发展起来，使之成为一个有创造能力的人。
美术是一门综合性的形象艺术，要涉及相当广泛的知识领域，仅靠学技术学技能是不够的，美术教育对提高学生全面素质有着潜能默化的作用。签于此，我在美术教育中，遵循两条原则：一是通过美术技能训练，培养学生正确认识和理解世界的科学思维方式，特别提倡顺式思维和逆式思维两法并用（即写生与创作结合），培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而激发学生的创造力。这是主要的方面，而技能技巧的训练则会随着认识的进一步深化，形象思维能力的提高和动手能力的增强，随着学习时间的保证和推移，逐渐提高和完善起来。二是在美术教育中重视情感教育，让同学们用美的感受去感受这个美丽的五彩斑斓的世界，探索那无声和无形的空间。大美术家德拉克洛瓦说：“一切美都产生于崇高的感情，而这些感情激起人们的美德。”我们说这一色块多好看，具体可讲出它是什么样的色块，这时是在用感情去感受它，体验它。说一个形象多美，这在用这一美的形式激起我们内心的情感的激荡，激起我们对过去、现在、未来的联想。
提高学生欣赏水平和艺术修养，实现美术教育提高学生素质的目标，关键还是教师。教师在设计和选择的训练内容时，要注重思想性、审美性、科学性和实用性的结合，着力在“美、新、精”上下功夫，使之能有效地激发学生兴趣，提高学生的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可从以下几方面入手：
1、重视学生审美能力的培养
我常准备一些高质量、高品位的名家美术作品，扩大学生的审美视野，而且又可让学生萌生表现美、创造美的欲望。同时，也时常选用一些优秀的学生作品，引导他们进行欣赏，这样做有利于启发他们的创作思维，激励他们的上进心，从而画出更新、更美的绘画作品。
美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能，了解美术知识和具有一定的审美能力是现代中学生应具备的文化素质。鼓励学生多看一些艺术专业书籍和书画展览，利用班级板报，设计刊头，练习构图和书写，使美术能力得到提高。马克思说过“如果想得到艺术的享受，那你就必须是一个具有艺术修养的人。”一旦具备了欣赏美术作品的能力具有了一定的艺术修养，不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受，更重要的是有了完备的知识结构，有利于学生素质的进一步提高，更有利于学生的长远发展。
2、注重强化学生对生活的体验
艺术来源于生活，我经常带领学生（特别是美术特长生）外出写生，让他们在大自然中寻求新的感受，有效地促进学生活动能力和艺术水平的提高。在绘画写生中努力培养学生的观察力、分析力和理解能力。不断加强学生速写能力的培养，有利于开发学生智力、培养绘画技能、提高学生审美、塑美的能力。我还注意不失时机把鼓励和辅导学生参加各级各类不同层次的书画比赛。这样有利于学生在广阔的艺术海洋里确定自己的位置，找到航标，目的是使学生的后天素质得到充分的发展，以达到人的整体素质全面和谐发展的目的。
3、根据学生特点，精心选择教学方法
在近25年的艺术教育实践中，我越来越觉得美术教育并非是件轻而易举的事情，要根据学生的实际情况和学校条件等实际进行教学，确实不是件易事。比如在学校美育条件不完备，学生基础能力差的情况下，就要求自己在选择教学内容，设计教学方法上狠下功夫，运用合理的教学方法，如上课前认真备课，充分准备范画，借助范画引导学生欣赏，启发学生兴趣，我常用直观演示的方法，目的就是要让学生看到动手操作的过程，以获得生动、深刻的直观印象，必要时还要手把手地给学生纠正错误，把讲解和演示过程紧密地联系起来，更能调动学生的积极性，稳定其学习兴趣，达到教学目的。
4、以双基教学为重点，突出能力培养
在素质教育中，我深刻地感受到，越缺乏对美育的认识和培养的家庭、班级、其学生就愈有可能成为双差生，美术教育以教学为手段，横向或纵向传播美术知识和技能，又以美术为媒介，有目的地培养人的道德情操、审美意识以及观察、思维、创造等能力，美术教育必须在传播美术知识与技能和培养人的道德与能力的双重基础上全面实施，缺少哪一点都是与美育初衷相背离的。因而重视学生思想道德素质的培养有利于美术能力的提高。
我们应该把美育看成整个教育的基础和教育改革的重要课题，应该把德、智、体都升华为美的教育内容，通过美育建立起一个健康、美好、文明的精神世界，进而才能创造一个高度发达的文明的物质世界，也才能丰富人们的精神世界。
总之，美术教育有着其他教育不可替代的作用，它对学生的全面发展有着独特的促进作用，是学校素质教育不可或缺的有机组成部分。
论文作者:陶飞
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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