从生活中的物理看高考论文_梁丹[1]莫春兰[2]

梁丹[1]莫春兰[2]

（广西贵港市达开高级中学 537102）

摘要：近两年的全国物理高考考卷，考查的知识内容覆盖了《考试说明》中必修部分的所有二级考点和绝大多数一级考点，以及选修部分的大部分考点。试题立意鲜明，设计科学合理，题意清晰明确，难度与区分度的梯度层次平稳。语言表达很贴近中学生实际，注重理论联系实际，体现了新课改所倡导的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。

关键词：生活；高考；理论联系实际

近两年全国各省市的物理高考试题最大的特点就是取材于生活的题目越来越多，学生可以在日常的生活中找到原型，考生在考场上对到这种题目会感到熟悉，有利于缓解考场紧张情绪，试题考查考生平时是否留意生活中的物理现象，是否思考其物理本质，以及对物理模型加以探究的能力和习惯，突出考查考生发现问题、解决物理问题的能力。

注重联系生活实际是高考考题的一大特点。试题以生活、生产实际和科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法。比较近两年的高考试题中，考查生活物理的有：

（1）2017全国1卷的发球机

（2）2017全国II卷的冰球运动

（3）2017天津卷的摩天轮（圆周运动）

（4）2016江苏卷猫拉桌布、电吉他

（5）2016四川的韩晓鹏冬奥会雪山项目、避险车站

（6）2016年浙江赛车场的“梨形车道”、身高体重测量仪

（7）2016年天津卷的和谐号动车组、跳台滑雪

（8）2016海南卷扬声器

（9）2016北京卷的雾霾

近几年的物理高考命题很好地体现新课标精神，命题来自生活、取材于生活中，考查考生是否乐于探究，勤于思考；命题方向对物理课堂教学产生了积极的影响，有利于推动高中物理新课程改革，有助于克服目前中学物理教学中“重知识，轻方法”、“重结论，轻过程”、“重理论，轻应用”等现象，体现了素质教育和新课改理念。

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物理知识在日常生产、生活和现代科技中的应用非常广泛，相关命题取材主要有以下几个方面：

（1）高科技方面：速度选择器、质谱仪、回旋加速器、磁流体发电机等。这些物理模型高中课本上有，但是与现在的信息社 会的息息相关。这些题材形成的实际问题，立意新，情境活，对学生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力等有较高的要求；同时对考生学科基础知识的掌握程度也是一个考验。

(2)体育竞技方面：如滑雪、冰球、跳高、跳水、体操、铅球等；这些体育竞技活动，考察动力学方面的知识，考察学生受力分析综合能力及理论联系实际的创新能力，是考生应考的难点，也是历年高考常考的命题热点。对这类问题考生必须对试题所展示的实际情境进行综合分析，弄清物理情境及运动员或是运动器材的的具体运动情况，再结合平时所学的相关知识，转化为合理的物理模型，最后运用相应的物理知识解答。

(3)交通安全方面：交通运输与交通安全已成为现代社会多方关注的问题。试题主要涉及到的物理知识是结合车辆运行的运动学问题，主要考查匀速直线运动、匀变速直线运动、曲线运动等知识；具体的物理情景问题有起动加速、刹车减速、牛顿第二定律的应用；结合车辆运行的能量问题有两种典型起动模式、有关发动机的能量计算等。解决这类问题的关键是如何突破问题情境，并能通过联想、类比等思维途径建立与实际情境对应的物理模型，将所学知识迁移并运用到相应的问题上。

(4)家用电器方面：现代社会，种类繁多的家用电器已进入我们生活的每一个角落。如电灯、电子秤、电饭煲、电话机、电风扇、电冰箱、空调机、抽油烟机等。家用电器的许多问题都与物理知识相关。求解这类问题用到的物理知识有：守恒定律、电路的相关计算、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应、传感器等。

解这类问题与解其他物理问题的不同之处在于，要把实际问题转化为物理问题。这也是这类问题使一部分考生感到困难的原因。为实现这一转化，应重视以下几点。

1．必须时刻不忘基础知识，千万不能脱离基础知识去搞热点。要认真研究《考试说明》规定的考试范围和主干知识的考查范围，对相关的基础知识、主干知识要融会贯通，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非，一知半解。同时要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科知识体系。这样才能为分析和解答实际问题、热点问题打下坚实的知识基础。

2．要加强受力分析，学会画示意图。这可以大大降低思考的难度，尤其对于空间想象能力要求较高的题目。老师主要是要引导学生提高调动运用知识，判断、探究、提出问题和分析解决问题的能力。

3．不要读死书，关注社会热点问题，力求做到运用课本知识分析、评价现实问题。现在考就是将学到的知识来进行各种应用，设立不同的一个情景，这个情景任何地方模拟题什么题也好，不可能见到，设问的角度，选择的情景这些东西都是全新的。就是拿这些东西让你在新的情景用它们，突出能力。

高考制度的改革，不仅是考试形式的变化，更是考试内容上的革新，其根本的核心不仅是让学生掌握知识本身，更重要的是要学生懂得这些问题能解决哪些生活问题，因而高考试题十分强调对知识应用的考查。因此，从根本上讲，要倡导学生多关注社会，观察自然现象，关心科技动态，增强环保意识，联系生活实际去拓宽视野，发挥想象和创新的潜能，从而培养学生社会参与意识和对社会负责任的态度。

论文作者:梁丹[1]莫春兰[2]

论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上

论文发表时间:2018/1/15

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