朱小添 广东省兴宁市大坪中心小学 514500
师生之间的关系决定着学校的面貌，建立新型和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
一、师生关系现状
目前，有不少小学生学习素质和心理素质都较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质存在一定问题，组织纪律松散，在课堂上随意讲话、搞恶作剧等，他们对老师的批评往往不放在眼里，随意顶撞老师，甚至辱骂老师，教师都普遍反映“学生难教，老师难做”，学生的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生，我们就不能只注重传授学科知识，更重要的是教他们如何去做人。据调查了解：当问到学生“在校期间，你和老师有过冲撞吗？”55%的被调查学生表示“有过冲撞”；对于“冲撞”的原因，50%的学生回答：“我也不知道，一时冲动就跟老师顶撞了。”还有25%的被调查学生觉得是因为“老师做得不对，不理解学生”；另有25%的被调查学生表示“是自己做得不对”。45%被调查者认为老师教学压力大是师生关系紧张的主因；80%被调查者认为和谐师生关系需要互相尊重理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在大多数存在心理问题的学生中，只有2%的同学愿意向老师倾诉，3%的愿意向父母倾诉！如何解决当前校园师生关系所面临的矛盾与困境，有效构建和谐的师生关系呢？这是需要迫切关注与解决的教育问题！
二、原因分析
1.缺乏宽松的教学环境，教师教学工作压力过大。在应试教育体制影响下，学校教育强调升学率，“升学指标”成了教师教学的主要任务，学生的课业负担过重，一些学生的个性与爱好被残酷抹杀，导致个性走向叛逆，与家长、教师的教育唱反调。
2.学生对学习缺乏兴趣。“我不想学”，教师对学生只能“我要你学”。
3.学校普遍实施大班级教学。教师教学任务繁重，很少时间与学生进行沟通，很难实现因材施教。
4.一些学生从小娇生惯养，专横霸道，接受不了老师的批评。
三、对策措施
1.转变一个观念：就是积极转变教师角色，树立以学生发展为本的现代教育观念。在学习过程中，教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教师要有意识地强化亲和力，培植温馨感人的师生情谊。教师首先要树立教育民主思想，要承认学生作为“人”的价值；要尊重学生的人格，让学生体验作为人的一种尊严和幸福感。要以朋友的角色，充分地尊重学生，积极树立“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教育观念。
2.树立四种意识：
（1）尊重学生，树立平等意识。
（2）帮助学生，树立服务意识。
（3）影响学生，树立师表意识。
（4）欣赏学生，树立悦纳意识
3.强化两个善待。
（1）善待学习困难的学生。在实践上，对于“学困生”的帮助要做到四个环节：
①教师一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因，又要了解其心理特征，以便对症下药。
②教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”，及时地给予真诚的表扬，让他们体验到尊重、信任和支持的宽慰，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
③教师要适时地为他们制订出适当的高而可攀的目标，让他们看到努力的方向。
④教师在平常提问或检测中，问题难度要适中，并注意把一些简单易答的问题留给“学困生”，让他们始终有一种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮助他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。
（2）善待犯错误的学生。在实践上，要注意两个问题：
①不要站在学生的对立面。学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。
②学生犯了错误以后，作为一名教师，要正确处理好同家长的关系。应认真倾听学生的意见，做到细心开导、耐心教育，给他们一个改正的机会。否则，往往会诱发学生的逆反心理，既降低了教师的威信，造成师生关系紧张，又不利于学生改正错误。
四、融洽一种关系：做家长的朋友
学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任，和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域，家庭环境因素潜移默化地影响着学生的发展。学校和家庭环境因素之间存在着相互作用。正确处理好与学生家长的关系是师生关系的一个重要方面。教师应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。一个老师只有掌握了学生在校内校外的表现，才可能真正全面地认识和了解一个学生。同时，父母也是孩子的一面镜子，在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。
伴随着素质教育的不断深入，和谐的师生关系，对于课堂教学以及学生的学校生活来说，非常重要，对于学生的创造能力的培养起着重要的作用，尤其体现在课堂教学中。在平等、融洽的课堂气氛中，学生能主动地学习，对于新课程标准下的老师来说，我们要打破传统的教学模式，伴随着教师角色的转变，我们更应清楚地认识自己的角色，让自己真正成为学生的知己、朋友。
论文作者:朱小添
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
标签：学生论文; 教师论文; 老师论文; 师生关系论文; 学校论文; 原因论文; 意识论文; 《教育学》2017年10月总第129期论文;