甘肃省庆阳市宁县良平学区 745207
摘 要：在小学阶段的数学课程大多数属于启蒙内容，对于学生今后的数学学习具有十分重要的影响，这就需要小学数学教师能够深入地了解小学生的发展特点，为小学生构建一个更具有趣味的学习氛围，充分调动其自主思考能力。本文先对数学思维教育的重要性进行了分析，然后结合自身的实际教学经验，提出了进一步训练小学生数学思维的建议，希望能够指引小学生学好数学。
关键词：素质教育 小学生 数学思维 教学方式
大部分的小学生由于身心发育还不够完善，因而在自制能力方面还比较弱，在课堂上学习时无法做到全身心的投入，对于一些比较枯燥的数学知识点也非常不感兴趣。除此之外，传统的教学模式也无法锻炼学生的数学思维，最终导致小学数学的教学效率非常低。因此，如何创造性训练小学生的数学思维已经成为众多教育工作者需要深入研究的问题。
一、思维的创造性训练对小学数学教学的重要意义
1.调动学生学习的数学思维。就数学这一学科来说，包含的内容是非常丰富的，并且许多内容都具有很强的逻辑性，这对于小学生的学习来说会产生一些影响，如果仅仅使用讲授的方法来开展教学，可能会使小学生进一步失去学习数学的兴趣。因此，小学数学教师必须要采取一定的方法来训练小学生的学习数学思维。由此可见，素质教学对于小学数学的开展是具有重要影响的。
2.活跃课堂氛围。一些处于低年级的小学生来说，对于许多事物都充满了好奇心，而在数学教学的过程中，教师需要合理的活跃课堂气氛，才能够提升小学生学习数学的兴趣，这一点也是小学数学教学落实课程改革目标的重要内容。现阶段，我国一直致力于教育体制的改革，更加注重对学生核心素养的培养，因而教师必须要改变原有的教学观念，借助先进的教学方法来营造一个良好的学习氛围，激发小学生学习的探究数学思维，面对数学问题可以做到主动思考。
3.促进教学方法的不断创新。素质教学已经成为当前备受推崇的教学目标，这种教学能够将小学生放置于学习的主体地位，因而我国正在大力推广这种教学模式。除此之外，对于很多种教学方法来说，在使用过程中都是比较单一，大部分教师在一节课上仅仅是使用一种教学方法，而素质教学能够将多种教学方法进行融合，实现教学模式的进一步创新和完善。
二、小学生数学思维的创造性训练的有效策略
1.精心导入，开发数学思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂的开始阶段，不能够直接讲授本节课的内容，教师需要注重导入内容，需要做精心的准备，选择合理的导入方式，如：可以根据小学生的心理特点，再结合本节课的教学重点，可以设置悬疑、提出问题，或者是讲故事和做游戏等，从而激发学生的探究数学思维，这样也可以在一个比较短的时间内让小学生进入到一个数学学习的状态之中，从而锻炼小学生的学习数学思维。
2.深入生活，调动数学思维。在数学核心素养的背景之下，由于数学具有比较抽象的特点，因此，小学数学教学的设计需要在一定的教学情境，才能将抽象的数学概念转化为比较生活化的内容，吸引小学生的学习欲望，同时学生数学核心素养也需要在教学情境才能得到提升。因此，笔者认为为了能够让学生更好的理解，应该将书本上抽象的数学概念变得生活化。例如：在认识时间的教学过程中，教师可以让学生制作出属于自己的时间表，如：几点起床、几点吃饭和几点睡觉等，然后拿出一个真实的钟表，让学生上台来按照自己的时间表将钟表拨动到相应的位置，从而达到认识时间的教学目标。除此之外，大多数的学生都已经做过火车和飞机，教师可以利用这一点来告诉学生认识时间的重要性。
3.巧妙提问，培养数学思维。在小学数学的教学阶段，问题的设计应该抓住细节之处，一个比较恰当的提问，既可以让小学生对数学学习产生强烈的兴趣，并且也有一定教育意义。因此，教师必须要谨慎的选择和设计合适的问题进行提问，巧妙地运用细节提问来达到日常教学的目标，并且逐渐积累经验。例如：在讲授找规律时，教师可以在黑板上依次画出红黄相间的五面旗帜，在画最后一面时，教师可进行提问，下面将要画出的旗帜应该是什么颜色，为什么是这个颜色，这种问题能够让学生主动思考。由此可见，借助于更加合理的问题，可以帮助学生从文字和图片中挖掘出更多的内在知识，从而进一步提升小学生的逻辑思维能力。
4.审美教育，提升数学思维。在小学数学的教学过程中，教师应该充分地融入美育，在吸引小学生学习数学思维的同时，提高小学生对于数学美的认识和欣赏能力，进而可以创造美。例如：在讲解“比例的意义及基本性质”四则运算时，教师可以充分使用数学中的和谐美和对称美，让学生细心观察生活中的物体，从而进一步锻炼学生的数学思维。
综上所述，为了更好地契合当前教育目标和小学生的发展需求，教师需要构建一个充满趣味的课堂，帮助小学生轻松的学习数学，提高小学生的逻辑思维能力，进而提升小学数学的教学效率。
参考文献
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[2]董玉霞 培养学生的自主学习能力，提高小学数学课堂的教学效果[J].教育现代化（电子版），2017，（2），245。
[3]邓阳仕 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的数学思维[J].读写算（教师版），2017，（26），36。
论文作者:贾小龙
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
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