摘要：初中阶段的学生应该具备一定的语文素养，这种语文素养主要应该在学生平时的阅读中获得。目前来看，初中阶段，语文阅读部分在中考语文题目中占有很大的比例，初中阶段是学生积累知识的黄金阶段，这个阶段学生应该有自己的阅读方向，能够痕合理规划自己的时间，给语文学科的的阅读留出足够的时间。目前来看初中的学生在展开阅读学习的时候已经有自己的部分规划，但是在一些语文课外阅读方面，还需要初中的语文老师进行一定的指导工作。同时，初中阶段的学生养成良好的阅读习惯并且具备一定的阅读能力不仅有利于学生在中考过程中取得优异的成绩，而且有利于学生日后对于日常生活中文学知识的理解，同时阅读教学对于学生的促进作用不仅体现在学生的中考语文成绩上，同时体现在学生的眼界上，初中阶段性学生应该通过进行语文阅读来提高自己的知识面，具有更加广泛的视野，实现语文素养的提高。本文首先针对初中阶段的语文教学现状进行分析，然后进一步分析当今阶段的语文阅读教学方法，最后得出一定结论。希望通过本文的研究能够进一步提高我国语文学科教学水平，实现语文学科高质量的教学发展，促进我国初中阶段语文教学水平的提高。
关键词：初中阶段；语文阅读；教学方法；语文素养；积累
一、我国初中阶段语文科目阅读教学现状分析
初中阶段学生的主要任务就是学习，学生在初中阶段应该充分利用各种教学资源来不断丰富自己的视野。初中阶段的语文阅读恰巧可以对学生语文素养的提高和视野的拓展起到一定的促进作用。目前来看，在初中的语文阅读课堂上，主要以老师讲解为主，学生在讲台下进行听讲。由于受教学进度的限制和教师对学生能力的不信任,教师往往给学生灌输自己的思想，不给学生一定的思维缓时间，学生对于一篇语文课文并没有自己的理解，都是在机械的记忆老师的想法，这样的教学对于学生良好语文思维能力的提高没有帮助，同时也不利于提高学生的思考能力。针对这种现象，我国初中阶段的阅读教学还需要一定的改进，实现从根本的源头上激发学生的阅读兴趣，让学生更好的掌握阅读方法以及阅读方面的知识，提高学生的语文能力，实现初中阶段学生语文素养的提高。
二、初中阶段语文学科阅读教学方法分析
初中阶段的语文老师在培养学生进行语文阅读的时候应该教给学生阅读的方法，而不是给学生灌输标准的固定好记答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中阶段，学生在进行课内阅读学习和课外拓展阅读的时候首先需要养成一个良好的阅读习惯，这种习惯就是积累习惯，老师应该在进行语文阅读教学的时候让每一个学生准备一个语文阅读笔记，记录下自己在语文阅读过程中遇到的精彩片段。同时，为了让学生能够提高一定的学习效率，就需要让学生养成良好的定期积累的习惯，老师在给学生推荐过阅读的书目以后，老师还需要对于学生进行一定的监督，也就是说，老师要定期检查学生的阅读笔记，保证学生在没有人监督的情况下，能够完成语文阅读的学习，并且把阅读的结果反馈给更多的同学。比如老师在给大家讲解了朱自清先生的《秋天的怀念》以后，可以让学生在课下，阅读一下的史铁生前辈的其他文章，然后把文章中精彩的句子进行一定的摘抄，并且在语文课堂上和其他同学还有老师分享，获得良好的阅读体验。
在课外阅读方面，初中阶段相对于高中阶段具有较小的学习压力，这个阶段的学生在进行课外阅读方面具有一定的时间和精力。在平时的阅读教学中，老师可以给学生提供一些推荐书目让学生进行阅读。老师可以给学生推荐一些学生能够理解并且适合学生阅读的书目，比如《简爱》《巴黎圣母院》以及《傲慢与偏见》《格列夫游记》这种不仅具有趣味性而且具有一定教育意义的文学作品进行阅读，丰富学生的语文视野，让学生获得更多的文化知识。同时，老师也可以给学生划分一定的阅读小组，鼓励学生在小组内分享阅读经验，让学生在组内讨论一些阅读的方法等等。
三、结语
初中阶段是学生进行语文阅读的重要阶段，这个阶段进行丰富的语文阅读能够提高学生的语文素养，老师应该培养学生养成积累的语文学习习惯同时鼓励学生在语文阅读学习小组中进行阅读学习，提高学习效率。本文主要针对初中阶段的语文阅读教学进行研究，希望通过本文的研究能够提高现阶段我国语文阅读教学的整体水平。
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论文作者:邹勇庆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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