现阶段，我国初中生的物理学习水平有待提升，思维单一以及解题思路匮乏是普遍存在的现象，这直接导致了学生的创新能力不高，创新思维也不强，而究其根本原因，是因为教师忽略了学生物理核心素养的培养。据此，本文就核心素养的视角下，对初中物理教学中培养学生的创新能力进行了一系列论述，具体如下。
一、初中物理教学核心素养的意义
初中物理核心素养一共包括以下四种：第一是物理观念和应用：即学生能能够秉持科学的物理观念，科学的应用物理知识解释物理现象，解决物理问题；第二是科学探究和交流：即学生能根据具体的物理问题，在科学实验活动尝试运用自己获得的物理知识和经验同他人交流，同时还能积极探索新的物理知识；第三是创新能力和创新：即学生能在学习物理的过程积极开动脑筋，发挥自己的想象力和创造力去体会物理知识背后的物理原理，还能在感受物理知识的奇妙中提升学习兴趣，养成良好的创新习惯；第四是科学态度和责任：即学生能够感受到物理之美，具有热爱自然科学的情感，能够有基本的思想道德底线，正确的看待和应用物理知识，具备科学的准则。
总的来说，初中物理教学核心素养是指导学生学习物理知识，理解物理原理，认识物理世界的根本学习能力，培养学生的物理核心素养，即有助于教师简化教学流程、降低教学难度、提高授课效率和质量，同时还有助于学生养成良好的创新思维和能力，对其以后的物理学习具有十分重要的意义。
二、初中物理创新能力的内涵和作用
"创新能力"主要包括学习方法创新、知识创新、思维方法创新等等。通过初中阶段的学习，学生应具有创新的意识和能力；能结合所学内容正确运用创新方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题，从而形成个性化的物理学习方式。
创新能力的培养是提升学生综合学习能力的必经之路，现阶段，由于应试教育大环境的影响，许多初中生还没有具备团队研究、独立探究的能力，培养其创新能力，引导其从已知中发现未知，不仅能够强物理生的记忆能力、增强学生的理解能力，还能够增强学生的反思能力和钻研能力。当下，在初中物理教学中培养学生的创新能力已经成为了培养学生物理核心素养的关键，而基于初中物理教学中创新能力培养的意义，每一位初中物理教师都必须严格注意。
三、初中物理教学中创新能力的培养策略
1.利用物理实验教学，培养学生创新能力
教师是课堂的主导者，物理实验的开展只有在教师的引导下才能培养学生的创新能力。教师本身具备传道、授业、解惑的职责，在物理实验课堂上应该予以学生充分的指导，首先是在学生自主操作过程中予以建议或指导，保证学生能够按照正确的步骤并使用正确的方法来开展实验，最终通过实验来提升创新能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次是通过"指导+实践"的教学方式给学生演示、总结实验过程中的关键环节并统筹安排整个物理实验教学过程，并在此过程中鼓励创新和合作，要求每个人都要动手操作。除此之外，教师还能通过物理实验现象和物理原理之间的关系培养学生良好的推理和论证能力，例如小球自高空垂直落下，落入水中之后沉入水底，而羽毛从高空落下，最终会漂浮在水面上，这是物理现象，而由现象出发，所对应的物理原理就是--水存在浮力，而且物体的质量越大，重力越大，当超过水的浮力之后就会下沉，相反则浮在水面，通过现象推论物理原理，并得出相同的实验结果，这个过程有助于学生不断提升创新能力。
2.巧妙利用课堂教学方法，培养学生创新能力
现代化的课堂教学方法多种多样，此处仅以情境教学法为例进行分析。
科学而合理的教学情景不仅可以为教师的讲解做好铺垫，同时还可以激发学生的学习兴趣进而培养其创新能力。例如，例如给学生讲授《摩擦力》，在课堂开始便创设问题情境"如果我们的生活中没有摩擦力，那会怎么样？"，同时给学生展示路人走路以及在冰地上滑到的动态图片，并通过分析路人在正常走路和打滑的一瞬间所受的力，从而引导学生分析摩擦力对于维持受力平衡的重要性，然后，教师再引导学生发散思维，通过生活中常见的摩擦力现象创设生活情境，并从定性（摩擦力的性质）和定量（物体表面所受摩擦力的大小）辩证分析在什么时候，摩擦力越大越好，而什么时候摩擦力越小越好，以辩证思考的方式培养其学习创新能力。
3.利用课外实践活动，深入发展创新能力
物理与课外生活息息相关，选取学生日常生活中的材料作为教学素材无疑可以让学生们感受到物理在生活中的实际作用与应用意义，从而更加深入的发展学生的创新能力。例如在教学《摩擦力》时，教师就可以列举生活实例-一用物理知识分辨生鸡蛋和熟鸡蛋，然后让学生尝试用自己的办法去证明，在学生尝试的过程中，教师引导学生构建生鸡蛋和熟鸡蛋内部的物理模型以及在运动过程内部与蛋壳之间的摩擦力大小，从而打破常规思路，创新解决办法--通过转动生鸡蛋和熟鸡蛋，哪个先停止转动说明是生鸡蛋。
结束语：
核心素养是初中物理教学中学生应该具备的基本学习素养，其对于学生创新能力的培养非常重要，可以说，创新能力的培养过程属于核心素养的培养过程，其旨在让学生具备丰富的创新能力以更好的理解和应用物理知识，形成独特的学习个性。当然，文中很多观点都是编者的个人浅见，还有很多更好的培养学生创新能力的方法与策略需要进一步探索和发现。
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论文作者:陆珏伊
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：物理论文; 创新能力论文; 学生论文; 摩擦力论文; 初中论文; 素养论文; 培养学生论文; 《中国教工》2019年第4期论文;