摘 要：德育工作是教育工作的灵魂。新课改要求英语教学中要渗透德育，但是当前的高中英语课堂往往会忽略这一点。本文首先阐述在英语课堂中渗透德育的意义，然后分析当前英语课堂渗透德育的状况和存在的问题，最后提出一些建议，以便德育能更好地渗透到高中英语课堂中。
关键词：高中英语 教学 德育
一、在英语课堂中渗透德育的意义
教育的最终目的是为了培养高素质的人才。因此，在对学生进行教育的过程中，不仅要教会学生知识，更要教会学生如何做人。在高中英语的课堂教学中渗透德育教育，能更好地培养学生思想境界，树立为社会服务的理念。只有学生从小树立了远大理想，才能最大限度地发挥自己的创造潜能。
二、高中英语课堂德育渗透存在的问题
1.受到多元文化对传统文化道德的冲击。全球一体化的发展，使世界文化的多样性得到了充分展示，中西文化道德的冲突被凸显出来。英语所体现出来的是西方的价值观，和中国的传统文化之间产生了较大的碰撞。英语教师在英语教学过程中，如果对教材中夹带的西方思想与价值观不进行鉴别，会使学生的道德文化观念产生混乱，很容易认同及效仿西方的文化、价值取向，这就要求英语教师要分辨是非、把握方向，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
2.缺少学科渗透式德育制度。学校没有重视学科德育，学校在德育管理方面，认为学科教育工作和德育工作无关。虽然大多数教师会在教学中渗透道德教育，但学科德育的理念在学校发展目标和教学目标中没有树立起来，英语教师不会关心课堂教学的德育任务。学科渗透德育的目标体系和评价机制单一，学校都以评价智育为首，忽视德育发展，没有重视教师和学校学科德育落实情况的评价。
3.教师的学科德育渗透意识淡漠。教师的学科德育渗透教学理念淡漠，教师只注重了应试教育，没有重视学生社会道德规范的养成，这样极易导致不良后果，不利于学生人格的培养。很多英语教师认为德育和英语教学是不相关的，没有意识到英语教学和德育是不可分割的统一体，把学生社会道德规范的培养看作是班主任和德育课负责的任务。英语教师的教学方法不灵活，只注重了知识的传递，没有意识到知识给人带来的深层次意义。
三、如何在高中英语课堂中渗透德育
1.挖掘教材中的德育素材。高中英语课程包括自然、社会、文学、体育、环境等方面，涉及到的内容很丰富，而且符合当代中学生的学习需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在授课前一定要十分熟悉教材内容，在了解学情的基础上充分挖掘可以用来进行德育的素材，引导学生树立远大理想。例如，在高中英语必修一第一单元的主题是“友谊”，非常适合刚刚升入高中，来到陌生环境的学生来学习，教师可以借助这个主题去充分发挥，通过开展一些课堂活动，既可以加强学生间的团结合作能力，促进学生之间的友情，还可以引导学生讨论什么样的朋友是真朋友，帮助学生学会明辨是非好坏。总之，学生是课堂的主体，是亮点所在，要力求做到每一节英语课都让学生有感动、有思考。
2.教师应以身作则。“亲其师，信其道。”教师若想提高学生的思想道德水平，首先要从自身做起，不断加强自身修养，提高思想道德水平，用自己的行为、言语去感化学生。英语学科又具有模仿性强的特点，学生不仅会模仿教师的语音语调、口型、表情，还会模仿动作、言语，甚至可能会模仿教师的品格，所以英语教师要时刻注意自己的一言一行，将正能量展现给学生。在信息技术高速发展的今天，教师可以利用网络上丰富的资源进行学习，完善自己的知识体系，使自己具备较高的文化素养，增强自己的个人魅力。在全面实行新课改的环境下，教师要敢于打破传统的教学模式，不断创新，敢于实践，营造一个和谐、平等、民主的英语课堂氛围。
3.选择合理的教学方法。英语本身是一种语言，具有贴近生活的明显优势，所以英语课堂也应该是生动活泼的。教师应该在课堂中选择合适的教学手段进行教学，同时将德育渗透进去。目前常用的德育教学法有讲述法、角色扮演法等，经常使用思想教育方法不仅可以使学生更好地理解课文内容，还可以提高学生的思想情操。比如，在学习Roy’s Story时，教师可以采用情感陶冶法，首先播放一则主人公的影片，让学生在观看的过程中受到潜移默化的影响，看完之后可以让学生们交流感想，讲述身边还有哪些榜样，这样的故事分享更具有说服力，可以提高德育的直接渗透性。
4.创新学科制度。制度是社会稳定运行的保障。同样的，学科也有学科制度。要创建一个良好的德育环境，让学生在无形中受到德育熏陶。建立学生全面发展指标的评价体系，重视过程性评价。在必要的时候，可以采取行政手段推进学科德育的进程，以有效的手段来监督、激励教师积极开展德育。
育人为本，德育为先。虽然在我国高中英语教学在渗透德育的过程中还存在许多问题，但是这不是不可改变的。高中英语教师一定要发挥出学科优势，注重在高中英语教学中加强德育渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观，进而成为国家栋梁之才。
参考文献
梁健兰 新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].西部素质教育，2015，1，（10)，63-65。
论文作者:曹凤仙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
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