（温州市永嘉县外国语实验小学）
摘要：小学语文教育是义务教育阶段语文学习的基础，也是其他学科的基础，在新课程背景下，阅读是提升语文学习成绩的有效方式，而在小学义务教育阶段，语文课程通常可分为课文精读、略读和选读三大部分。如何将小学语文精读课教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会接轨，素养逐步达到社会要求，是现代语文教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，浅析如何上好小学语文精读课。
关键词：核心素养；小学语文；精读课
一、语文核心素养内在
1.核心素养内涵
核心素养概念的提出最早是在国外，随后德法澳美等国家逐步将核心素养概念引入到国内教学课堂之上，受国外核心素养概念的启示，我国教学学家结合我国国情和教育实施进展，对核心素养在我国教育事业上的适应性做出了相对性的研究。如钟启泉认为核心素养指的是学生在走上工作岗位后，体现在基本能力基础之上的综合能力；而有的学者则认为在时代进步的同时，核心素养在不断孕育，是时代进步造就的产物。从以上研究学家的结论中不难看出，核心素养指的是在学生步入社会后将学校知识运用到工作中，在这个过程中体现出来的发现问题和解决问题的能力及素质，这也是学生终身发展的需要。
2.小学阶段语文核心素养
核心素养形成的关键时期是小学，而语文课程的学习是学生提升个人素质，接受中华美德熏陶的重要课程。语文课程的素养体现在学生身上就是通过不断学习掌握必备知识，提高学习能力和审美兴趣。那么，小学语文核心素养指的就是在学生接受语文学科教学过程中，让学生逐步形成适应社会发展，解决实际问题的能力。小学语文核心素养的特征包括阶段性和持续性。不同的教育阶段，学生接受知识的能力和认知能力是有限的，而小学阶段学习正处于认知课程的阶段，所以作为小学生来讲，掌握核心素养的涵义是最主要的；持续性是指在日后的学习过程中学生都要注意语文核心素养的培养。
二、小学语文精读课与核心素养培养
在小学语文教学过程中，精读课是阅读教课的重要教学方式，也是小学语文教学的不可或缺的构成要素。而核心素养的培养与小学语文精读课教学有着密不可分的关系，两者之间互相促进，互相渗透。
一方面，学生在阅读精读课过程中不断积累知识，通过教师讲解，理解语文精读课的精华，教师应不断渗透核心素养背景下精读课教学过程；另一方面，在学生具备良好的精读能力后，就可在精读的过程中获取更多的生活体验，这也会很自然的形成一个良性的循环，形成相辅相成的学习体验；最后，学生在形成一定的核心素养后也能客观的提升语文成绩。因此，在小学语文精读课教学过程中应该不断渗透核心素养，小学教师也应该解放教学思想，打开思维，在精读教学过程中注意培养学生的理解和自学课程的能力，从而提升学生的核心素养。
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三、以培养学生核心素养为目的的小学语文精读教学方法
1、加强语文精读方法教学，让学生实现终身学习
首先，教师应注重语文课程的泛读，泛读过程也是学生初步预习语文课程的关键，让学生能够对本课程的学习有一定印象。小学阶段，教师在语文精读教学过程中有着举足轻重的作用，对引导学生核心素养具有重要作用，而在泛读过程中，教师的表情占信息传递比重最大，教师范读在语调、表情、神态等方面具有不可比拟的优势，所以也对学生核心素质的培养有至关重要的作用。
其次，新课标对小学语文教学提出了提高学生欣赏品味、陶冶学生情操的要求。纵观小学语文教材，其蕴含着丰富的美学资源。学好小学语文对开展小学美育教育具有重要意义。为更好地开展小学语文精读课教学，提高学生课堂学习参与度，教师可采取注重教师范读，反复品评课文，注重创新阅读模式，注重美文内化等有效策略，以提高小学语文精读课教学成效。
最后，应注重语文课程精读的创新教学方法，新课标课程对小学语文教学提出了注重欣赏，培养人文情怀的要求，为了更好的在精读课程中让小学生不断提升自己核心素养，提高学生课堂学习参与度，教师，采取注重教师范读，反复品评课文，注重创新阅读模式，注重美文内化等有效策略，以提高小学语文精读课教学成效。
2.活用精读点，丰富语言积累，提升学生核心素养
为了让小学生不断学习到更多语文知识，并掌握到学习语文课程的技巧，依据学生和教师的需求，实行精读教程，以学生的年龄为主要依据，将不同题材的童话、寓言和诗歌等书籍推荐给学生，并在自习时间带动学生积极阅读兴致，并最后做精读课程的示范演讲。比如，在讲授《将相和》时，教师应当根据学生爱听故事的习性，活灵活现地讲几段将相和之前的或之后的故事片段，当学生听得兴致勃勃时，教师可以跟学生说，想要知道故事是如何发展的，课外书里面都有，只要自己去看书，就会知道更多更有乐趣的故事。接着，可以向他们介绍《史记》等，这样不仅可以激励学生课外阅读的兴致，而且可以扩大语言的积累。同样也能引入圣人的著名理论观点，不断渗透进核心素质熏陶。
综上所述，在小学阶段，以核心素养为导向的语文精读课程教学是培养适应未来社会发展需求的重要途径，对语文核心素养的培养并非由快速捷径仿照，需要教师在教学过程中不断创新实践，转变教学观念，将语文精读课程更多渗透进核心素养的提升要求中，只有这样小学生的意志品质才会随时代进步不断提升，让他们更有能力去面对未来社会的挑战。
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论文作者:杨慧
论文发表刊物:《知识-力量》2018年6月下
论文发表时间:2018/7/16
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 语文论文; 小学语文论文; 教师论文; 过程中论文; 《知识-力量》2018年6月下论文;