在我们每个人的教学生涯中，培优和抓差工作都是我们应该面对的问题。培优重在拔尖，抓差重在提高，培优抓差是让学生养成良好的生活、学习习惯。一学期以来，我在培优抓差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优抓差的内容,使学生能较好地得到发展。
下面结合本人近十多年的工作经验，谈谈对培优抓差工作一点浅显的见解。
一、培养优生不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，教师作为伯乐必须有一双慧眼，深入细致地看其表现，听人反映，观其行动，在众生中能准确地发现有潜力的学生，加以培养，使其拔尖。
1.个人要有超越自身目前所存在的状态的意识。人的行为是受意志控制和支配的。培养自信重要的是对事情无所畏惧。把后路砍掉，退无可退，人只能向前冲，在前进和征服学习的困难中磨砺自己坚强的意志和忍耐力，潜力在无限发掘中使自己心情开朗，自信满满。一个人去除了畏惧，建立了信心之后，他的视野就宽了，领域就广了。只有让他获得成就感和胜利感之后，才能帮助他培养勇气和自信。美国总统林肯说过：“每一个人都喜欢别人的赞美。”老师在细心观察中对学生取得点滴进步和成绩能及时地、真心实意地进行表扬，多次肯定其优点，充分利用感情的色彩、语言的艺术把赞美溢于言表，经常对学生说：“都说你行，看这就是能力。”“真的成功哦，加油，我是你永远的支柱。”等等，使其增强自信心和鼓足学习的干劲，巩固旧知识，钻研新知识，克服自卑，超越自我。
2.教师必须通过优异的教学成就令优生敬佩你的能耐。通过丰功伟绩的学子成果确立你的威信，形成学生心目中的优生战神，使自己成为优生的信心支柱。学习者的心理状态会影响学习的效果，当学生对其成绩的下滑产生心理落差，进而自卑时，如果老师不能明确地加以观察、了解而盲目地认为是个人能力的缺陷，那么必然会使学生得不到应有的发展，甚至对学生的一生产生负面影响。自信的天敌是自卑，育人先知人，要了解学生产生自卑的根源，造成自卑的因素是什么，然后对症下药，进行正面的引导。
二、在多年的工作实践中，我深深体会到，转化后进生是工作中的一大难题，又是教师的一项重要责任。这类学生虽然转化难度较大，但只要我们善于分析、方法正确、措施得力，后进生也是可以转化的。
1.了解学生，因材施教。了解学生就是要了解其性格、爱好、特长、心理状况、思想状况、学习情况，必须仔细观察，细致分析，明确后进生形成的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：有的后进生是受影视片、小说、杂志的影响；有的则是受社会上恶习的影响；有的则是受父母离异缺少必要的父母之爱；也有的是由于自身的意志薄弱，没有养成良好的行为习惯；等等。了解的渠道包括通过老师、同学、家长及和本人谈心等等。只有了解学生，才能“对症下药”，施教才能有的放矢。比如在我的后进生档案中，不仅有其姓名、年龄、家长姓名、工作单位，而且有对后进生影响较大的其他的人和事，及其兴趣爱好等，这就为后进生的转化准备了必要的前提条件。
2.尊重学生，保护自尊心。后进生一般都有程度不同的自卑感，认为同学们看不起自己，老师讨厌自己，老师对待自己肯定跟别人不一样。其实他们有时也想上进，所以我们要尊重他们，帮他们建立自信。尊重学生就是要树立同学平等，特别要树立师生平等的新观念。师生只有工作的不同，没有谁管制谁的问题，老师没有理由、没有权力当众批评指责后进生。老师即使是单独教育学生，也要像朋友一样在平等气氛中进行。否则就是不尊重学生的人格。要知道现在的学生自尊心极强，他们非常需要得到他人的尊重。只有尊重学生，老师才能被学生所尊敬。只有受到学生的尊敬，老师的话才有说服力，才有分量。
3.热爱学生，暖化心灵。后进生往往不受重视，令人头疼。他最缺少的是真诚的爱，因此，作为教师就要满腔热忱，一往情深地像对待自己的子女一样对待差生，没有真诚的爱就不能打开学生的心灵之门，就不能发现学生身上的“闪光点”，只有用滚烫“爱”字的热情加以暖化，说鼓动上进的话，不说挖苦讽刺的话，才能使后进生真正体验到爱的温馨，增强学习信心，奋发向上。对他们学习上、生活上遇到的困难要及时给予帮助解决，对他们的过激言行要有宽容胸怀，使其真正感觉到你对他的关心和爱护。
4.努力让后进生不断品尝成功的喜悦。每个学生都希望自己得到别人的表扬和认可，后进生更是如此。教师要认识到后进生是动态的，可变的。承认学生是有差异的，这些差异有的是智力上的差异，有的是知识上的差异，有的是非智力上的差异，等等。要相信每个学生都有自己的闪光点，尤其在课堂上。他们反馈信息的积极性不高，就应从教师自身上去找原因。
5.循循善诱，要有恒心。“十年树木，百年树人。”教师工作本就艰辛，后进生的转化工作则要不断地付出更多的努力，后进生的转化不是一抓就灵，一劳永逸的，中间会出现多次反复，这就要求我们要具备一定的恒心，克服一切预料之中和预料之外的困难。对他们不能一下子要求太高，要一步一个脚印地进行。作为教师应是诲人不倦，循循善诱，精诚所至，金石为开。绝大多数后进生是可以转化过来的。
因此，教师必须针对上述情况，改变自己的错误观点。同时还得想方设法帮助他们认清自我。要抓住他们内心仍有学好知识的心理，根据每个人的情况作具体分析。让他们明确不是因为自己脑子笨，而是学习方法不对头，功夫不到家，归根结底是非智力因素未能得到很好的培养。这样一来，会改变看法，激发学习的积极性，树立学习的自信心。
论文作者:杨文丽 杨迪景
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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