美声唱法在演唱及声乐教学中的融合方法
刘 娟
（湖北师范大学音乐学院，湖北 黄石 435002）
摘 要： 世界公认的唱法中，美声唱法就是其中一种，我国引进美声唱法已经有很多年的历史了。目前，我国音乐类高校中，声乐教法主要是以美声唱法为主。但是由于我国传统音乐文化的特殊性，专业教师应该在日常授课过程中将美声唱法融入其中，本文就美声唱法融合方法进行简要分析。
关键词： 美声唱法；演唱及声乐；融合方法
在实际授课过程中，民族声乐的教授一方面将在技术上将美声的唱法融入其中，同时还在理论上进行了借鉴，将美声融合进日常教学中来改变了我国的一些思想观念，所以高校音乐系在教学过程中应运用恰当的方式将美声唱法融入教学中。
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一、我国声乐教学的现状
随着我国教育事业的不断发展，高校声乐系统教学不断深入，在理论研究方面取得了很大的成就。随着其他学科与声乐学科进行交叉研究，声乐理论的研究在不断深化。很多杂志，甚至是高校内部的学报均有论文发表，研究的方向各有不同。目前高校音乐专业已经完成了音乐教学与美声唱法的融合，同时样式风格也不尽相同，呈现的方式也是多姿多彩，同时高校也在不断地完善声乐教学的方法。目前我国声乐教法主要分为三种：一种是学习声乐的过程中，主要以美声为主，同时兼顾具有民族特色的作品进行表演。第二种是在演奏技巧上借鉴美声的唱法，但是在民歌的演唱过程中重点突出的是民歌的内容。第三种是进行结合，将本土唱法与美声唱法进行结合来演唱我国民歌。目前我国的民族文化在声乐教学中不断得到体现，同时还与美声艺术进行了融合，创造出了多种演唱形式，我国的演唱体系得到了进一步丰富。
二、美声唱法融合的重要价值
我国文化历史悠久，因此在民族声乐文化中所蕴含的内容也十分广泛，这其中包括说唱、民乐、戏曲等，这些都属于民族音乐文化的范畴。站在美声的角度上看，其发声方式更加符合当前时代的发展，能够真实反映出演唱者的真实水平。所以，为了保证我国声乐文化能够长久保留，需要在保留我国传统特色对的前提下融入美声唱法，这个课题是声乐研究者甚至是高校教师需要探索的问题。在进行美声演唱过程中要重点突出民族特色，通过科学的发音方式与技巧来提高演唱者的水平，但是前提条件是必须对我国的民族特色进行保留。在进行美声融合演唱过程中必须遵循不丧失我国音乐特色的前提下对美声的唱法及艺术特色进行借鉴，这样可以有效地促进我国民族声乐文化的发展。所以，作为高校音乐专业的教师来讲，在授课过程中要充分讲解我国声乐特色，同时还要培养专业素质较高的人才，传承我国优良的传统文化，将美声唱法融入日常教学中，让我国的声乐文化更具影响力，进而实现我国声乐文化保持长久活力。
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三、在演唱中借鉴和融合美声唱法
（一）气息方面
语言是歌曲的灵魂，歌曲中的人物、情境都是通过语言进行传递的，对于演唱者来讲，掌握好歌唱语言的表达方式是必备的技能，其主要体现在演唱过程中的吐字和咬字方面上。在演唱过程中，演唱者要根据歌曲的类型、风格、要求等进行合理的咬字和吐字，同时还要在语调、情绪和色彩等方面进行相应调整。无论是唱什么类型的歌曲，口型必须要与唱词保持一致。在演唱英文歌曲时应采用英语的口型，同时其他语言的歌曲也要遵循这个原则。通常情况下，意大利歌曲的特点是鼻音较重，所以在演唱过程中要做到鼻音与发音的自然，同时还要做到吐字和咬字构成美声唱法的高位置，这样根据美声特色。意大利语言的特点是语音舌位较喉位也低，在演唱这种类型的歌曲时要意文在前。中国的歌曲特点是说在后，而意大利语言说话却在前，所以咬字一定要靠前。在演唱外语曲目时要从学习语言的角度出发，首先掌握拼音、辅音、重音和元音的拼读方法，初步了解语言的特点。首先是进行查字典，将每个词汇的发音、意思搞清楚。例如：意大利语中“b”和“P”的发音，很难找到规律，字典上用符号标记的十分清楚，将歌词写在纸上，查清每个单词的意思，按照一定的要求找准读音，反复朗读，结合歌曲中的意境来理解歌曲中的背景、人物和音乐本身的价值，与此同时还要反复收听意大利演唱者的演唱，在进行演唱过程中，要忠实歌曲原意，不能对技术方法进行刻板的使用。
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（二）语言技巧
我国高校音乐系教学过程中通常情况下会对学生进行声乐训练，教授学生深呼吸并保持横膈膜，然后对引导学生熟练掌握控制吸气肌肉群，进而掌握对抗肌肉群抗压缩的方法。这也是目前美声演唱者惯用的手法，可以使演唱者的气息长久并且保持稳定。在整个演唱过程中，演唱者必须要保证发生连续以及气息具有流动性。这种方法值得广大音乐教师以及音乐专业学生借鉴。其代表作品有《思乡》《我住长江头》等。我国传统音乐教学的方法是根据气息变化来传递情感，其含义是在演唱过程中将歌词进行断句，运用这种方式来控制气息的变化，同时向听众传达剧目所蕴含的情感。在我国的曲目当中很多都采用了花腔唱法，该唱法属于美声唱法中的一种。因此我们可以发现，演奏者气息的变化不同，所传递出的情感也不尽相同。所以在教学过程中要引导学生掌握气息变化的方法。
（三）情感表达
我国少数民族种类繁多，每个民族都有深厚的文化积淀，民族特点十分明显。同时少数民族乐曲大多源自生活，例如花鼓戏、二人转和民歌等，这些作品具有独特的演唱方法，将美声融入演唱中，可以将民族音乐展现得淋漓尽致。将美声作品与我国传统音乐进行结合，一方面可以将传统声乐中的情感表达更加充分，另一方面还充分展现了民族情感。在教学过程中，专业教师应首先培养学生的美声唱法技巧，接下来训练情感表达，情感是音乐的灵魂，是演唱技巧所代表不了的，如果缺少情感的表达那么演唱将无法得到观众的认可。例如，演唱《我爱梅园梅》的过程中，教师首先要进行示范演唱，学生通过欣赏教师的演唱来体会歌曲中所蕴含的情感，了解作者的真实意图和感受梅花的高贵品质，接下来教师安排学生进行试唱，学生需要将歌曲中的情感充分表达出来，同时结合美声的相关技巧使演唱更加丰满。
（四）腔体共鸣
我国的传统演唱方法追求的是口腔共鸣，其要领是掌握局部共鸣。音乐专业教师在授课过程中要充分借鉴美声唱法中的相关共鸣技术。在演唱过程中充分调动喉咙、口腔和胸腔的作用，将歌曲中的情感充分展现出来，最终达到与舞台效果合为一体。例如：歌曲家卡鲁索在美声歌唱中最突出的成就是它的呼吸技术，它的呼吸方法被美声领域的大师们认为是最自然的呼吸技术。掌握好歌唱的呼吸技术，必须要做到对肌肉的精准控制，同时还要保证鼻腔共鸣，将气息转变成声音发出来。在演唱《阿玛丽莉》过程中，要速度缓慢、长音演唱，特别是高音部分保证均匀持续的出气。
四、结束语
总而言之，我国传统的演唱特点是“以声传情”，教师在开展教学活动中应着重对学生的美声技巧进行训练，借鉴国内外的教育经验，将美声唱法融入日常教学活动中，不断完善音乐教育体系。总而言之，将美声唱法融入声乐表演中可以有效提升学生的演唱水平进而推动我国民族音乐向前发展。
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中图分类号： G42
文献标识码： A
文章编号： 2096-5079（2019）24-0152-02
作者简介： 刘娟，女，汉族，湖北咸宁人，讲师。研究方向：声乐。
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