山东省莱州市第三实验小学 黄玲玲
摘要：校本课程是指学校以本校教师为主体，根据学生的实际需求，结合国家和地方教学要求而进行改编的课程。校本课程能够有效的反应本校学生的实际需求，体现学校的独有特色。近些年来。随着陶艺课程的发展，越来越多的学校尝试创建陶艺校本课程。本文结合自己的教学实践，研究小学陶艺校本课程的开发与教学，提出自己的意见和建议，供广大同行借鉴。
关键词：陶艺，校本课程，教学开发
近些年，随着而我国新课程改革的不断发展，陶艺课程逐渐走入大众的视野，很多学校纷纷将陶艺课程制定为本校的校本课程。可以说小学陶艺课程教学已成为美术课程中的重要部分，对提高学生的审美能力，促进学生创新思维的发展都有很重要的作用。但如果无法科学的开展陶艺教学，其作用也无法得到有效发挥。因此，如何合理的制定陶艺校本课程，开展陶艺教学活动十分重要。我们可以从综合实践和美术教学等角度入手，设计合理的教学策略，帮助学生感受陶艺学习的乐趣，通过陶艺促进学生能力发展。
一、陶艺课程与美术课程相结合
仔细研究现行的小学美术教材，我们能够发现其中也存在一些知识点与陶艺相关。而传统教学中，教师在开展教材教学活动时这一部分内容并没有作为重点内容，而是简单的带过。教师简单的向学生展示一些陶艺作品就结束了。整个过程中，学生无法有效感受陶艺的魅力，陶艺学习兴趣较低。因此，现代化教学背景下，我们在制作教本课程时，应当有意识的将陶艺与美术课程进行有机结合，增加陶艺在美术课程中占比。同时，鼓励学生用陶艺表达在美术课程中学习的内容，使学生在陶艺学习活动中提高鉴赏能力。
以我自己的实际教学为例，我在给班级学生讲解部分美术作品赏析时，会借助陶艺工艺中的泥板成型制作方式，与学生共同完成简单物品的成型。根据具体的情况，泥板成型需要学生把泥块放在布上，然后将泥块从中心向四周扩散，同时注意泥块的厚度问题，避免过厚或过薄的情况出现。在教学初期，由于学生操作不够熟练，我会先让学生完成简单物品制作，通过泥板机把泥块滚成泥板后，完成圆柱体的制作。作为基础性陶艺作品，圆柱体的制作相对比较简单，但在制作的过程中，学生也会了解到基本制作过程。
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二、开展陶艺相关实践活动
有效的实践活动可以帮助学生在活动过程中感受理论知识，并对有关的内容产生自己的了解，既可以挺高学生的相关技能，也可以促进学生感知能力的发展。但很多教师在进行教学时并没有注重实践活动的作用。相反，受传统教学理念影响较深，教师以提高学生的学习成绩作为教学目标，教学时间有限，教学内容较多，教师就会有意的减少实践活动机会，整体教学较为理论化，枯燥乏味，学生很容易失去学习兴趣。因此，要想真正有效的开展陶艺教本课程教学，教师就必须注重实践活动在教学中的地位，开展陶艺相关的实践活动，引导学生积极参与其中，充分调动学生的自主性。
例如，我们学校每年都会举办校园艺术节，学生可以自愿报名参加自己的感兴趣的项目，也可以为艺术节提供自己的手工作品。因此，每次艺术节前，我都会鼓励学生报名参加。也会鼓励学生在课后利用课余时间捏陶土形成有关的作品给学校作为学生作品展出。一开始时，很多学生都比较畏惧，认为自己没有这个能力。为了帮助学生树立信心，虽然学生已经基本掌握陶艺制作方法，但我会和学生一起完成陶艺作品，通过鼓励等多种方式使学生敢于表现自己，并借助实践不断提升自己的陶艺制作水平。我先和学生共同定下陶艺主题为“青春”，分工合作完成，由分别擅长泥板成型、泥条盘筑、拉胚成型的学生各自负责，为了调动学生的积极性，我主要负责引导，主要工作由学生独立完成。当作品完成后，以班级的名义参加学校的艺术节。以后的每一年艺术节，学生都很积极的参与其中，准备了自己的作品，他们对陶艺的认知也更加深入。
三、引导学生创新能力发展
新课改以后，很多学校已经开发了本校的陶艺课程，但教师在实际教学操作中存在一定的问题。部分教师仍然采用传统教学理念，安排学生开展相关的学习活动。整个教学过程以教师的讲解为主，教师将自己掌握的内容传递给学生，而学生则需要坐在下面听讲，记忆教师降级的相关内容。甚至在开展陶艺课程时，教师会一步一步的扎实给学生如何捏制相关的作品，学生无法发挥自己的主观能动性，创新能力和思维发展得到了限制。因此，科学进行陶艺教本课程教学，我们教师必须引导学生合理创新，给予学生充分的自主性，鼓励学生在陶艺学习时发挥自己的想象，创造出与众不同的作品，从而有意识的培养学生的的创新能力。
结语：新课改以后，陶艺课程逐渐为大众所熟知，为了更好的培养学生的创新能力，促进学生动手能力发展，学校应当根据实际教学情况和学生的需求状况制定教本课程，融入学校个性化因素，利用科学合理的教学策略引导学生参与陶艺教学，发挥陶艺教学真正作用。
参考文献：
[1]殷姣. 小学陶艺校本课程的开发与教学研究[D]. 山东师范大学, 2016.
[2]玲萍. 立足学生发展 彰显学校特色——陶艺校本课程的开发与实施[J]. 新课程研究, 2017(2):30-32.
论文作者:黄玲玲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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