南京市东山小学 杭勇
摘要：音乐作为小学教学中不可缺少学科，在教学中可以让小学生陶冶情操，在“互联网+”时代的到来,越来越多先进的教学方法，随着新课改的实施,被快速应用到了小学音乐歌唱教学当中。而教学改革的关键是培养学生的兴趣和爱好，基于此，本文简要分析了在“互联网+”背景下信息技术在苏教版小学音乐课程中的应用研究，以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学音乐课堂；歌唱教学；学习兴趣；互联网+；信息化教学
引言：
《政府工作报告》上首次提出了“互联网＋”这一概念。我国各个小学在“互联网＋”的时代背景下在迎来了小学音乐教育创新模式的新时期。为此，要积极探索“互联网＋”小学音乐中歌唱教学创新模式和策略以适应中国发展的新常态。教学体质随着我国的改革不断地推进，小学音乐在新课程教学的标准中有了新的要求，教学方法要及时的更新和不断地提高创新教学理念。
一、小学音乐歌唱教学的现状
现当下，大多数不重视音乐教学，没有严格的管理机制。小学教师不予重视,歌唱的技能根本没有做到完整的学习。在学校遇到歌唱比赛时，也只能让学生以最快的速度来排练，负责带队的教师没有办法保证学生能掌握歌唱的技能，排练效率低下，这，根本在比赛中无法取得好成绩。六年制的小学，音乐专业水平低，缺乏艺术文化延续性的音乐教学。
二、小学音乐歌唱教学中存在的不足及原因分析
（一）传统观念的束缚
首先，教育目标并不完全理解音乐教育的意义，并认为相关的教育活动只与少数具有歌唱意图的学生有关。小学音乐课程彼此无关。因此，在学习歌唱的过程中，学生缺乏一定的热情和关注。商业性质体现在创新创业上，很可能导致学生错误的价值观
（二）培养方案的失偏
即使小学重视音乐教育对小学生成功的重要性，但是仍然未能将音乐教育纳入音乐人才培养计划的具体计划中。在这个阶段，小学音乐人才的培养是建立在专业知识的基础上的。音乐学科发展计划仍有很大的发展空间。尽管小学开设了音乐课程，但相关课程在教师资源和教学资源方面都非常紧张。
（三）缺乏主动性的学习态度、心理成熟受诸多因素的干扰
歌唱音乐大多数的学生都是抱着无所在乎的心理状态来参加比赛的，缺乏比赛的竞争的心理，如果没有领导者是不会主动参加歌唱等等一系列的活动的，小学学生心理成熟，都会把歌唱当作是音乐的形式。
三、在“互联网+”背景下在音乐教学中如何培养全面素养
（一）要遵循社会最基本的道德规范,确立做人的基本品德
对于现小学教师素质而言，其应具备的素质特征主要体现在以下去个方面：
第一，热爱并喜欢课堂教学，并对音乐课堂有着更加深厚的情感，具有较强的归属感。
第二，具有较好的知识素养。对于小学教师而言，其具有较好的文化素养，并对音乐专业知识比较熟悉。
（二）审美情趣与艺术精神的培养
教师自己模仿音乐声音大时候，不妨利用多媒体技术来播放音乐。用心去体会多媒体技术给学生带来的那些美妙的声音。在歌曲《珠穆朗玛峰》播放时，让音乐的氛围感染学生，去感受歌曲的高声低声和节奏。
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四、利用信息技术培养学生的音乐创作思维
（一）多媒体技术在小学音乐歌唱教学中的应用策略
从多媒体技术给音乐教学带来的弊端和优势来看，在未来的教学工作中，尽量避免弊端。
第一，利用多媒体技术准备课程和书面讲座的组合。教师在教学过程中发挥着主导作用。不可否认，教师始终是学生学习的指南。
第二，在播放课件时，应该尽可能地有一本书面板书
第三，关注本课的要点和难点，帮助学生学习和提高自己的印象，以免在课堂上分散学生的注意力，只看一堂热闹的课。
（二）多媒体技术在小学音乐歌唱教学中的发展趋势
多媒体技术在当今的网络信息化社会对于广大群众来说是不可缺少的，所以要推动多媒体技术教学电子信息技术的有效发展。教育机构应该把多媒体充分的设备运用到课堂中为日后的电子经济发展做好铺垫。普及在电子信息的时代，多媒体在小学音乐歌唱教学中充分的合理的发展。新形势下多媒体技术更多元化，更能教师和企业广泛的接受。在现当下诸多科技产品中均可以看到多媒体技术的应用。
（三）要注意涵养功夫和仪表风度
课堂效率的影响在一定程度上是来自传统的教学方式，传统的音乐教学方式弊端是教师是指挥棒,学生是歌唱大军。忽略了学生开发想象和创新的能力。提高学生在音乐合唱课堂上的思维能力，教师要给出学生们在音乐课堂上充分的想象力。音乐是一个五彩斑斓的世界，是一个绚丽多彩的艺术。教师要利用贴切的语言，利用生活中的情境，利用可以利用的道具，为学生创设一个多彩有趣的教学情境。这样会使学生更加喜爱音乐，融入歌曲情景融入教学情境。只有踏踏实实的做好这一点，才能提高学生对歌曲的理解，加快学生对歌曲的学习，同时还能推动音乐在歌唱教学质量的提高。
（四）网络环境下，打造“互联网+”音乐课堂
现当下，微信视频，微信群，QQ等等都可以以此软件来讨论和建立沟通。这样既能达到提高学生的综合水平，又能让学生参与到课堂当中，从而且达到优化音乐课堂实践教学。以微课的形式了解学生思维的漏洞，并及时辅导学生的漏洞，让学生认识到音乐知识在生活当中运动的重要性，同时教师应对学生的思考方向给予正确的引导。
（五）在小学音乐课程中微课提高学生的综合能力
微课程对于我国教育的发展起着重要运用，现当下，在国内的教学课堂中已经把微课程应用其当中。微课程可以文本的形式，或者视频播放的形式和生动漫画的动画形式同时伴随语音的讲解，这种教学方式对学生在学习当中有着有力的支持和互动，促进学生综合能力的提高。当下的网络信息时代，小学对于手机、电脑、Ipad等电子产品非常着迷甚至往严重的说很上瘾，这时候为了激发学生的主动学习性，教师可以把微课程的课件下载下来让学生家长帮着运用在这些电子产品当中，来观看课程视频。从而提高学生们的自主学习性，对学生的学习音乐有非常大的作用，产生明显效果。
（六）提高小学生自主学习意识
为进一步提高在小学生主动学习音乐的意识，应做到以下几点：第一，小学领导者对于小学生主动学习意识给予高度的关注和重视，并通过多种途径激发其主动学习的意识。第二，采用多种手段，因地制宜，实现互联网信息入户。
五、结束语
在小学音乐歌唱教学中，教师应注重的培养学生的想象力开发学生创新思维,创新人格的培养对于学生也很重要。活跃课堂的气氛，继而激发起学生的学习音乐歌唱兴趣，最终实现学生学习音乐创新能力的培养。
参考文献:
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[4]尤大分.“互联网＋教育”背景下小学语文教学改革刍谈[J].考试周刊,2018(41):64-64.
论文作者:杭勇
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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