山东省平阴县实验幼儿园 250400
摘 要：玩绳游戏是一个古老的游戏，这个游戏在幼儿园的教学中也经常使用。但是花样玩绳游戏目前在幼儿园教学中还存在一些问题，如游戏不够丰富、教学内容不能适应各个年龄段的小朋友等。本文对幼儿园不同年龄阶段的学生花样玩绳游戏内容进行了探索，如针对小班学生探索了走奇趣小路、跳过障碍小河、爬碧绿草地游戏等游戏，对中班学生探索了玩“魔幻”尾巴、玩甩绳、百变金刚等有效，对大班的学生探索了更加复杂的花样玩绳游戏等，以便为丰富幼儿教学提供实践依据。
玩绳，顾名思义就是以绳为材料进行游戏活动，玩绳是一种古老的民间活动，具有浓厚的趣味性和娱乐性。目前幼儿的花样玩绳游戏局限在跳绳、翻绳两大类。活动中发现幼儿也能拼摆、比较、测量。通过本次研究，希望可以丰富游戏的内容，充分挖掘孩子们的创造力和想象力，规范游戏过程，从而为幼儿园孩子们游戏教学提供一定的借鉴。
一、幼儿花样玩绳在幼儿发展过程中的作用和价值
1.玩绳符合幼儿心理年龄的特点，容易被幼儿接受。幼儿在3-6岁生长期，处于一个好奇期，也就是对任何事物都有好奇心，都想着尝试。特别是有观察发现，当幼儿成长到4岁以后，对绳子则会产生一种非常特殊的感情，不仅仅是对生活的绳子感兴趣，并且对书包上的背带脱线以及衣服上出现的小线头，都会产生浓厚的兴趣，经常把玩很长时间。而幼儿成长到5岁以后，他们的动手能力有了进步，而创新意识也开始萌发且增强，这时候他们就会把绳子缠来缠去的玩捆绑，并且会尝试着把绳子作为一种工具来在日常生活中使用，并且开始尝试着用绳子来玩游戏。而到了6岁以后，动手能力和创新意识则进一步增强，对绳子的兴趣也更加浓厚，想着用绳子来参与各种游戏等。
2.玩绳促进幼儿多维发展，培养幼儿美好情感。绳子是生活中经常碰到的物品，来源非常广泛，并且形态和材质多种多样，如有线绳、尼龙绳、电线、塑料绳以及稻草绳等，培育幼儿在游戏中玩绳，能够培育孩子乡土意识和对日常生活的热爱感情，并且通过玩绳游戏设计富有创造性和创新性的方式方法，能够锻炼幼儿的动手能力、思维能力、创造能力、合作能力等，从而促进幼儿的平衡能力和实际操作能力，使幼儿在游戏中享受到快乐。
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二、小中大不同年龄段幼儿花样玩绳的方式方法探索
1.幼儿园小年龄段花样玩绳的教学研究。幼儿园小年龄段的孩子多在3-4岁，在玩花样玩绳游戏时，需要循序渐进，从最简单的游戏入手。可以探索以下几种玩绳游戏。一是走奇趣小路。将两根绳子平行放弃，在两根绳子之间形成约0.25m宽的小路，让小班的孩子们排着对在两根绳子之间小心翼翼的行走，并叮嘱孩子们不要把自己的双脚走出绳子设置的小路。待孩子完全通过后，将一根绳子直直的铺在地上，让孩子们双脚交替，脚跟对其脚尖的方式在绳子上行走，通过小小的限制宽度的小路，可以提高小班孩子们的注意力，激发他们玩绳子的乐趣。二是跳过障碍小河。将长绳子叠折成几段让其变短，然后保持平行距离将绳子一段段的平铺到地上，然后让小班孩子们双脚并拢，连续立定跳过绳子，就像在河中旅途探索一样。短短的绳子成了一个个障碍，这不仅激发着孩子探索的好奇心，而且还能够锻炼孩子克服困难的耐心和决心。三是爬碧绿草地游戏。前两个游戏都是让绳子变化多端，从而让孩子们在运动中感受到绳子的乐趣，而当加大难度，让绳子与体育器械进行结合捆绑使用时，更会让绳子游戏的运动变得更加丰富多彩，而且从视觉上来说更能吸引孩子游戏的眼球，无形中能够让孩子对绳子游戏更加感兴趣。
2.幼儿园中年龄段花样玩绳的教学研究。此年龄段的幼儿多在4-5岁，行动和协调能力有了一定的提升，因此，可以加大花样玩绳教学的难度，以便让此年龄段的孩子体会到花样玩绳游戏的乐趣。一是可以玩“魔幻”尾巴的游戏。魔幻尾巴不像前几个游戏只能跑跑、走走、钻钻，而是自由的奔跑和随意的玩耍。如可以将绳子一段放到一个小朋友的裤子里，然后另一端漏出来，特别像一个小尾巴，这样多个小朋友就可以玩追踪绳子的游戏。二是可以玩甩绳的游戏，两个小朋友甩起绳子，让绳子甩的飞快和更高，锻炼臂力。三是可以玩绳子百变金刚的游戏。可以让绳子弯起来，还可以栓在身上，形成一个小路、小桥或者山洞等游戏，可以说，花样绳子就像一个变形金刚，变成各种各式的绳子游戏。
3.幼儿园大龄阶段花样玩绳的教学研究。此年龄段的孩子多在5-6岁，可以说已经基本形成了行动和协调能力，因此，这个阶段的花样玩绳的难度将会更大，否则不会引起幼儿园孩子的兴趣。比如可以玩跳绳的游戏，两个孩子甩绳子，让一个小朋友跳绳。或者将绳子设计得更加复杂，从而引起大龄阶段幼儿园孩子的参与兴趣等。
选择绳来探索民间的一些玩法，在活动中主要培养幼儿参与游戏的积极主动性，同时建立良好的同伴合作关系，来提高幼儿的合作意识，发展合作技能。本研究对幼儿园小中大三个不同阶段的入园孩子，依据他们的发育阶段，探索设置了不同的花样玩绳游戏，并且参与效果较好，值得推广。
参考文献
[1]陈瑜娟 花样玩绳促进幼儿创新能力的探究[J].新课程（上），2017，（10），23-25。
[2]陈晓宁 幼儿园花样玩绳运动的探索之旅[J].读与写：上，下旬，2015，（12），34-35。
[3]陈椿梅 花样玩绳促进幼儿创新能力的研究[J].读与写旬刊，2016，13，（7），12-13。
论文作者:翟翠平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
标签：绳子论文; 游戏论文; 幼儿论文; 花样论文; 幼儿园论文; 孩子们论文; 年龄段论文; 《中小学教育》2019年第338期论文;