关键词：小学英语；学生兴趣；备课
我认为一堂课好比“一幕戏”，教师是导演，学生是演员，课本是剧本，怎样结合课本内容，充分发挥教师的主导作用，让学生唱好主角，服务于学生，作为我们教师就得精心策划和设计，这就是我们常说的备课，备什么呢？当然是备教材、备教法、备学生。
一、英语教材中多数体裁都是以情景和话题为主线编排教学内容的。我们要充分利用这一显著特点，吃透教材，把握重难点，明确教学目的和要求，把死的知识活化为富有情趣的语境，激发学生的兴趣，让学生爱学、乐学，在轻松愉快中获得新知识、新技能。同时充分利用教材中基本内容，设置相应的语言教学情景及程序，设计相应的角色、身分和会话内容，这说是备教材。
二、让学生“演戏”需要准备哪些“道具”整个活动应当怎样开展、深化、活化，采用哪些方法巧妙激发学生的兴趣，让学生积极参与，角色如何变换等，这说是备教法。怎样备教法？
（一）教师应联系实际充分利用诸如多媒体教学、录音机、实物教具、挂图、教材中的插图、自制卡片、简笔画、手势、体态运作、板书等来直接表达新语言，诱发引导学生，创设使用英语语言的最佳环境，使学生积极思维进入角色，走出课本，真正感到使用语言的乐趣，触景生情，以情致学，寓学于乐。
（二）从语言的实际出发，积极服务于学生，让学生参与扮演不同角色，广泛开展师生之间，学生之间大量的听、说活动，营造引人入胜的气氛，提供训练机会，增强角色意识，激发学生学习英语的兴趣，而不致于过多的信赖朗读和机械的背诵。
（三）开展多种形式的练习，创设生动活泼的讨论式的课堂教学局面，可以使学生从被动的外语知识接受者变为主动参与者，变“要我学”为“我要学”从而增强学习的主动性。活动中注意“优差”生的参与，增强差生的信心，使他们开口、动脑、积极引导诱发学生进入状态，及时发现没能完全进入教学状态的学生，给予所需的帮助，在教学活动中常出现的是参与活动的学生“不知从何说起”，一时很难进入活动主题，常常停顿过长或对话索然无味造成活动中止，此类现象教师应给予必要帮助，随时巡视，及时指点和解决活动中出现的问题，以求活动顺利有序的进行，教师在活动中既是管理者、指导者，也是合作者、参与者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是有时学生的积极性高涨，活动难以按时结束或因学生从事活动的语言不足或设备等外部因素出现问题，导致活动停顿以至于中止，这时教师应及时、果断地采取适当的方式结束或改变活动，节省宝贵的课堂时间，保持学生的兴趣，与结束相关的归纳要注意两点，一是肯定操练方面的成绩，使学生产生成就感，保持良好的兴趣，一是提出语言错误，但不要以改错的方式提出，可用重复、重演的方式以正确地说、写的方式纠正错误，多鼓励、多启发，让学生充满信心，以免挫伤学生开口练习的积极性，可见良好的引导对激发学生浓厚兴趣至关重要。
三、备学生，就是以学生为主体，教师为指导，采用多种教学形式，最大限度的激发学生的兴趣，使学生感受语言的乐趣。
备学生：一是培养师生关系。一个具有高度责任感，高超教学技能和热爱学生的教师往往赢得学生的尊敬和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣，做一名教师，既要具备高素质的形象，又要有爱心。教学中，师生之间始终保持和谐、融洽的氛围，既使学生感到教师的关心和厚爱，又使他们信赖和尊敬教师，笑迎教师的每一节课。
二是了解学生，面向全班学生教学，既要重视优生或智商高的学生，又不轻视或放弃差生，要知道我们的教育目的就是面向全体学生，使他们在各方面都得到全面发展，成为社会主义现代化有用人才。重视每一位学生，严格要求每一位学生，让其感受到自身的价值。这样有利于达到素质教育目的，有利于整体教学水平的提高。重视学生应从了解、热爱、关心入手，包括记住学生姓名、家庭情况、学习成绩、学习目的，对理想观、人生观的理解以及生活上的各个方面。
三是广泛开展第二课堂，培养学生群体意识。利用网络建立班群、组群，互听互学，组织课外兴趣小组活动，给学生以正确的引导和帮助，适时找一些知识性强、趣味性浓的英文故事、短文片断、漫画、小幽默、书法比赛、查词典比赛，英语单词接龙竞赛等，它既能丰富学生的课外活动，又能培养学生的群体意识，有助于教学。
总之上好一节课必须从备课开始，精心策划，尽可能的发挥想象，以实践操练为主，以提高能力达到交际为目的，让学生开口、动脑、充分 体现学生主体作用和教师指导作用。注重培养学生的综合素质，同时按照策划编写实用规范的教案，有条不紊施于教学，并精选习题，强化要点，适时升华，以达到良好的教学效果。
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[3]卢云.语篇意识导向下的小学英语单元整体备课探析[J].课程教学研究,2015(11):56-58.
论文作者:冯,勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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