关键词：初中音乐；高效课堂；创建；实施；策略
经过教学实践证明，高效课堂是高效教学在课堂中的体现，是有效课堂的拓展和升级，具体指的是教师能够利用尽可能少的教学资源和教学时间，来完成基本的教学任务、达成整体教学目标并取得最大化教学效益的课堂。在高效课堂中，每个学生都可以有充足的学习和探究的空间，可以实现自身智慧和潜能的充分展现，能够获得知识、情感与能力的全方面发展。因此，初中音乐教师应当顺应教育教学发展的形势，把握全新的教学要求，积极地推进课堂教学方法的改革和创新，最终顺利实现初中音乐高效课堂的创建、实施。
一、设置巧妙课堂导入，激发学生学习兴趣
导入是整个课堂教学活动的起始和开端，通常会直接影响到学生对知识的“第一印象”，关乎学生对学习的兴趣和热情。因此，初中音乐教师应当做好充足的课前准备，尝试依据新课程标准、教学大纲和新课内容、学生兴趣来精心设计导入的内容；其次，教师需要做好课堂的引入工作，以游戏、谜语、故事、竞赛、情境等趣味化的导入方式来引出正式的课堂教学内容，吸引学生的好奇心，进而促使学生主动地投入到接下来的学习过程中去。
例如，在教授《彩色的中国》这首歌曲时，本首歌曲的教学目标是让学生们通过欣赏歌曲，分析三拍子的歌曲结构，丰富学生们的知识视野，为了激发学生们的学习兴趣，我设立了导入环节。在导入环节中，我先让学生们用一种颜色来形容我们的祖国，部分学生回答：红色，因为中国是红色的革命；中国是绿色的，因为我们注重环保。通过学生们的回答，课堂的学习氛围一下子活跃了起来，这时，我再引出本节课程的歌曲，趁着学生们的学习热情，播放歌曲，带领学生们分析歌曲的节奏。这样一来，在初中音乐教学中，我通过设置巧妙课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
二、精心组建课堂活动，提高课堂教学效率
活动是课堂教学过程中不可缺少的元素，能够避免课堂教学陷入到枯燥、乏味的状态之中，进而促进课堂教学效率的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中音乐教师应该转变过去单纯说教的方式，改革“满堂灌”的课堂教学结构，一方面积极地组织和开展游戏活动，来赋予课堂趣味性，促使学生可以在玩中学习音乐知识和技能；另一方面，教师可以精心组建小组活动，鼓励并引导学生以小组为单位，展开对某个问题或者知识点的沟通、互动、讨论，实现互帮互助和相互启发，最终收获理想的课堂教学效果。
例如，在教授《义勇军进行曲》这首歌曲时，为了提高课堂的教学效率，我为学生们构建了小组合作讨论活动。这个活动的优势在于活跃课堂氛围，让所有学生们参与到课堂探究中，在活动开始后，我将学生们分成了多个小组，每个小组制定相同的人数，然后，我再通过本节课程的歌曲为学生们布置讨论的任务，同时给予学生们充足的讨论时间，让学生们进行讨论。这样一来，在初中音乐教学中，我通过精心组建课堂活动，提高了课堂的教学效率。
三、利用信息技术辅助，打造生动音乐课堂
随着教育信息化发展的不断深入，信息技术在课堂教学实践过程中实现了应用和普及，能够充分调动学生的感官参与，打造生动的音乐课堂。因此，初中音乐教师需要树立良好的学习观念，通过各种途径来加强学习以提升自身的信息素养，从而可以合理巧妙地利用多媒体等信息技术设备来辅助课堂教学，将音乐相关的知识以图像、动画或者短片等形式呈现出来，创设形象的教学情境，让音乐课堂变得生动、活泼，促使学生在听觉体验的同时也能够实现视觉上的感官参与，实现学习效率的提升。
例如，在教授《青年友谊圆舞曲》这首歌曲时，本节课程的教学目标是让学生们了解音乐知识，认识圆舞曲的规律，为了优化课堂教学过程，我利用信息技术展开教学。首先，我将本节课程的歌曲进行播放，让学生们初步感受歌曲的旋律，然后，我再导入舞曲下人们的舞蹈，营造和谐的氛围。这样一来，在初中音乐教学中，我通过利用信息技术辅助，打造了生动的音乐课堂。
总而言之，创建和实施高效课堂是教育教学的根本目标和任务，同时也是新课程改革提出的必然要求。因此，初中音乐教师应当顺应改革发展的趋势，把握课程标准的要求，通过设置巧妙课堂导入、精心组建课堂活动和利用信息技术辅助等方法和策略的运用，来推进音乐课堂的改革与创新，以创建高效的初中音乐课堂，展现出音乐的独特魅力。
参考文献：
[1]张艺川.初中音乐教学高效课堂策略探讨[J].戏剧之家,2019(34):54.
[2]秦瑶.浅谈如何构建初中音乐“高效课堂”[J].北方音乐,2019,39(10):154+159.
论文作者:高霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8