李宝峰 山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中学 251907
美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。我结合多年来的美术教学实践，就现代农村初中美术教学的改革与发展阐述自己的观点。
一、转变教学观念，提高审美意识
初中美术教育的目的不是为了培养艺术家，而是为了开发学生的智力，提高学生的素质。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
二、利用现代化教学手段，提高兴趣
现代化教学手段尤其是多媒体的广泛应用，更是开创了美术电教教学的新局面。充分利用现有设备，直观教学。只有搞好课堂教学是成功的一半，才能提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 欣赏课时，有些作品经过多次复印，色彩效果差，图片只有几张，很难提起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师自由地让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过老师网络找些资料，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观、形象的感性材料，通过图文并茂，声音共鸣生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。对培养学生的美术兴趣十分有利。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初一“纸与水墨的奇趣”的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 DVD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担，也解决学生不想听课的问题。
三、结合农村实际，灵活运用教材，优化教学内容
根据农村的实际情况，控制乡土文化，自制乡土教材，重视校本课程的开发是《美术教学大纲》提出的明确要求。虽然我们没有博物院、艺术馆等文化设施，但农村的自然风貌、人文文化都是我们取之不尽的教学素材，民间工艺美术品更是学生学习的典范。因此，我们要学会利用身边的资源，重视校本课程的开发，充实教材。如利用本地传统的剪纸资源，组织学生观看民间剪纸作品展，请民间剪纸艺术家陆功勋先生来学校为学生作讲座，让学生了解艺术家的思想、生活以及艺术作品诞生的过程。把民间剪纸艺术引进课堂，让学生了解《鲤鱼跳龙门》、《年年有余》等传统剪纸图案的寓意、构图、造型技巧，学习传统的剪、刻方法；运用当地丰富的粘土资源把泥塑引进课堂，让他们学会用雕、刻、捏、贴等手法去塑造他们所熟悉的动物、水果、人物等，让他们在创造中学习，在学习中创造。
四、美术课堂评价与训练要有层次
在评价上，教师要改变以学生作业的优劣为学业成绩的传统评价模式为对学生的学习行为表现进行评价的过程评价模式，着力激励学生在美术教学过程中的参与性和创造性，优化课堂美术活动过程的育人功能。教师要善于在教学的各个环节中寻找学生的成功之处，肯定其成绩，即使是微小的进步老师也要予以肯定，保护学生的创造热情，避免伤害学生的自尊心，充分利用学生的自评和互评，让他们在评价中相互欣赏，相互促进，激励发展。
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行，由浅入深，由简到繁。如：7年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
近几年来，农村初中美术学科的教学改革在不断地深入，并取得了积极的成果，给广大农村初级中学的美术教学指明了方向，同时也给美术教学的改革带来了生机与活力。但这仅仅是一个开端，今后的任务还很艰巨。如何以美术教育为先导，加强对农村初级中学学生创造能力的培养，促进学生素质的全面发展，我们要走的路还很长，任重而道远，还有待于在今后的实践工作中进一步地提高和完善。
论文作者:李宝峰
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第140期供稿
论文发表时间:2014-4-16
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