教师的师德能影响学生的一生，甚至可能决定或改变他将来的发展方向，对学生人生观、道德观的建立，文明习惯的养成，起着至关重要的作用。教师高尚的品德，不倦的教诲，往往能使误入迷途的“学生”重新走上正路，成为有用之才。德育是水，教学为舟；积水不深，舟行不远。要让教学之舟扬帆远航，必须让德育积水成渊，把熏陶学生良好的品德、积极向上的思想作为教育的重任。作为灵魂的塑造者——教师，应在知识教育的同时注重德育，提倡以德促教、爱心育人。教师的劳动就是用心灵塑造心灵、用人格造就人格。只有道德品质高尚的教师，才能给学生树立一个光辉的榜样，才能培养出道德品质高尚的学生。每一位从事教育的教师就必须有危机感、责任感，努力提高自身的素质，强化教师职业道德，以适应新的时代对我们提出的更高的要求。
一、提高自身素质才能做好德育工作
高素质的人才培养需要高素质的教师队伍，而高素质的教师在由应试教育向素质教育的改革中首先就应该转变执教上的一些观念，通过不断学习，提高自身素质。只有自己站在巨人的肩膀上，才能培育出更优秀的人才。新课标中指出：教育的根本目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。小学教育的关键是提高学生的素质，重要的是教学生“学会做人”。教师必须转变教育观念，强化教师职业道德，提高自身素质，用心灵塑造心灵。
1.在思想上教师要拉近与学生的距离。
如果我们再不精心呵护自己心中那些师生平等的新观念，就会导致师生关系重趋紧张化。在现代社会中，有许多优秀的教师提倡“蹲下来与学生说话”，可以在教育教学过程中少走弯路。
2.在课堂上做学生的良师益友。
课堂不是教师的一言堂，学生不能是接受知识的器皿，师生之间良师益友，学生才会针对教师讲解的观点提出不同的意见，思路活跃。教师不是拿出现成真理的人，而是要当参谋、当导师。如何让学生能够独立地、创新地自主学习，已成为当前教育界的一个重大课题。因此，教师在课堂上应有意识地注意“教学相长”，与学生共同探讨真理、共同进步。
3.在教学中加强师德修养，做到廉洁从教。
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教师必须不断加强道德修养，才能较好地避免错误，逐步实现美好的目标。要强调廉洁从教，树立科学的世界观、人生观，与时俱进，提高师德素质，廉洁自律，精心执教，方能担负起为社会培养合格人才的重任。德高才望重，学生才会更好地尊重老师；清廉才会让学生保持敬畏，不被社会不良风习侵蚀，保持优良传统和美德；树立良好形象，才会赢得学生长久的尊重。
二、言正为师，身正为范；以身作则，为人师表
教师要拥有良好的人品、敬业的态度、淳淳的爱心、端正言行，用良好的品行来言传身教。教学中要采用严谨的治学态度，不仅把知识的种子播种在学生的心田，更要使学生在学习的同时吸取精华，渐渐地学会做人。在教学的过程中，教师大方的举止、认真的讲课、工整的板书、作业的细致批改能把正确的学习方法和态度传递给学生。在师生的交往过程中，教师亲切的微笑、温和的话语都会触动每一颗心灵。当学生厌学的时候，教师要谆谆善诱，讲明知识的重要性，培养学生学习的积极性，让学生学会在学习中寻找快乐。
德育工作的内容从小到大，包罗万象，小到一言一行、衣食住行，大到世界观、人生观、职业道德等等。榜样的力量是无穷的。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”这些告诉我们为人师表身先士卒的榜样力量和引导作用。中学生具有向师性的心理特点，对老师尊重、信任甚至崇拜，他们会情不自禁地向老师看齐，以老师为榜样。教师的言行举止潜移默化地影响着学生的一言一行。在德育教育这种琐碎而又具体的过程中，教师应成为学生效仿的榜样，成为学生前进的路标。大教育小着手，“勿以善小而不为”。积极的形象给学生作了极好的榜样。在教学过程中，要尽量缩短与学生之间的距离，改善师生的心理环境，激发学生的进取心。
德育工作渗透于每个细节，教师要切记为人师表，时时处处事事率先垂范。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”如果你正义感很强，那你的学生也会在危难时刻挺身而出；如果你和蔼慈祥、宽以待人，那你的学生也会在他人困难时伸出热情的双手，对世界充满爱。身教重于言教，教师，作为人类灵魂的工程师，要用自己崇高的人格塑造学生崇高的人格。
三、发挥课堂教学主渠道的作用，做好多种多形式的德育教育
课堂教学是实施素质教育的主渠道、培养学生道德品质的主战场，更是进行德育工作的重要途径。课堂教学不单是要传授给学生知识和技能，还应随时随地输入思想品德教育，寓德育于教学中。
社会教育和家庭教育日益成为影响中学生成长的重要因素，社会和家庭的负面影响必然会越来越猛烈地冲击学校的道德教育大堤。因此，只有发挥全社会力量，创设一个“人人讲德育，人人受德育”的良好社会环境，才能给中小学德育工作的顺利实施及创新发展提供根本的保障。一体化的德育模式强调学校、家庭、社会在德育过程中的有机统一、密切配合和相互促进，必定更容易营造符合我们要求的社会德育环境。
教学与育人是同步且同等的工作，教师在工作中树立良好的教风，用自身端正的品德来熏陶学生，才能把好的品质输送给他们；学生会在教师良好的素质、较高的师德修养、丰富的学识浇灌下一点一滴地进步，从而达到教学的最佳效果。
论文作者:李淑敏
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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