浅析如何做好小学班主任管理工作论文_邹容

浅析如何做好小学班主任管理工作论文_邹容

(四川省邻水县鼎屏镇第三小学 四川 广安 638500)

【摘 要】 在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我们勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。那么,该如何做好小学班主任管理工作呢?

【关键词】 小学生 班主任 班级管理

中图分类号: G62 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2017)08-060-01

班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。

一、设置民主、平等和谐、宽松的班级气氛

(一)要多了解学生

这是班主任工作取得成功的重要保证,根据学生的不同性格,迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术,在于以理服人,以情动人,使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:"语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在"说"时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈,就如常人说:饭得乱吃,话不得乱讲。

(二)要学会对学生宽容

1、多表扬关心,少批评训斥,慈母般的循循善诱。每个班主任都应该关心爱护学生,毕竟小学生年纪小,性格各异不同,把每个学生当作自己的子女一样教育,特别是学困生,更应该给多点爱。教师应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定上,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。对于同学,有优点要给与恰当的表扬,但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出 其缺点,使之明辨是非,让学生在赞美中成长。

2、重看优点,多鼓励,因势利导 。小学生的思想可塑性大,时好时坏。他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。

二、注意协调好各方关系

1. 班主任和学生之间的关系

把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自己是班级的主人,真正成为班级的管理者,而我则成为"引导者"。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样就可以达到"人人有事做,事事有人管"的效果了;在班级纪律和卫生方面,我实行个人负责制。通过让学生细致观察教室和环境后,民主讨论定出自己的承包区,由班长牵头,生活委员和纪律委员配合,将班级和环境的各个区域划分至个人,并且责任到人。

2. 班主任和学生家长之间的关系

说是班主任和学生家长之间的关系,其实还是离不开学生、家长、老师三个关键因素,在学生、老师和家长三者之间我认为"情感"起着积极的作用。情感是学生学好知识的"催化剂",在由"知"到"行"的过程中起着中介作用,也是我们老师打开学生心灵的一把金黄色钥匙,掌握了它,就架起了沟通师生关系的新桥梁,我经常给班级的孩子们说,不要把老师对你的好当成是老师的软弱,人都是有感情的动物,通过上次学校组织的感恩教育报告会,我看到了学生和家长之间的拥抱并且伴随着感人的泪水,所以我时常和孩子们说,人要将心比心,我对你的好,我对你的付出,我不求需要多少回报,我只求你能对得起你自己,人们都说眼睛是通往心灵的窗户,而嘴又是最锋利的刀子,在班会上和孩子们的沟通,我可以通过他们的眼睛看出他们对自己的希望,并且如何规划着自己是班级的小主人,做到有老师和没老师一个样的局面。

3. 班主任和任课教师之间的关系

1)加强主动性。首先要甘当学生,主动联系任课教师,协助任课教师处理教学中出现的问题,建立了解与信任。因此,要共同管理好班级,首先得尊重任课教师。在任课教师面前,我要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案。

2)讲究方式方法。班主任老师作为班集体的主要负责人,与学生和家长有着更多的接触,所以对学生有着更广,更深的了解,因此为了使任课教师了解学生,班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题,注意听取他们对学生的看法和意见。

3)在平等的基础上合作。班主任也是一名任课老师,由于自己的角色不同于一般的任课老师,因此,不能只关心自己这一门课,更不能有意突出自己在班级的特殊地位,将学生的注意力引导到自己这一门课程中来,这样势必影响与任课老师的关系,同时也不利于学生的全面发展。对于自己所教学科,应采取"不占也不让"的态度,在此基础上尽量满足任课教师的合理要求。只有这样,所有老师才会心往一处想,劲往一处使,班级管理就更容易了。

三、重视主题班会的设计

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

总之,班级管理不能立竿见影,是一项长期的、辛苦的过程,需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作,影响着学生的健康成长,因而,班主任应尽职尽责的做好每一项工作,同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。

参考文献

[1]陈光耀.如何管理好学生.《管理观察》.2008.14

[2] 张金华.如何开展小学班主任工作[J].《考试周刊》.2012.50

论文作者:邹容

论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期

论文发表时间:2017/10/27

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