新时期大学语文教学方法创新研究和探讨
崔凤玲 成都师范学院美术学院
摘要： 随着我国高校教育不断发展，高校越来越重视学生的全面发展，语文教育是高校教育中的基础课程，对于培养学生的语言综合能力有十分重要的意义。纵观当前大学语文教学可以发现，语文教育存在着教育力度不大、教师队伍不完善、教学方法落后等问题，这就对当前高校语文教育提出了更多新要求。本文对新时期高校大学生语文教育问题进行分析，并且结合当前的时代背景开展语文教学创新，旨在提高大学生语言能力。
关键词： 高校教育；语文教育；问题；对策
语文教育在我国高校教育体系中占据十分重要的地位，由于当前社会对全能型人才的需求越来越大，学生不仅要会知识，还应该要具备较高的语言能力、思维能力。大学语文是一门综合性较强的学科，在当前时代背景下，必须要积极加强大学语文教学改革工作，致力于帮助学生增长知识、开拓视野、启迪思维，提高学生的语文综合素养。随着高校教育不断改革，素质教育理念的应用也越来越广泛，为了积极响应语文教育的要求，提高语文教育水平，高校在开展教育教学管理的时候必须要结合当前的时代特征，结合新媒体技术开展教育，提高语文教育时效性的同时，让学生感觉到更宽松的学习环境，培养学生的自觉性和主动性，为社会培养出更多高素质、全能型人才。
一、大学生语文教育过程存在的问题
(一)对语文教育的重视程度还不够
很多教师和学生认为语文是一门很基础的课程，是人人都会的课程，其实不然，大学语文与初中和高中语文不同，大学语文的综合性、系统性更强，一部分教师和学生对语文课程的定位与认知有偏差，对语文教育的重视程度不是很高，这就很容易导致语文教育课程安排不合理、教学质量不理想等情况。
(二)大学生语文教育方法陈旧
方法陈旧，是影响大学生语文教育水平的重要因素，传统的语文教育主要是理论化教育，更看重信息的输出，是由教师不断输出给学生的，在教学内容以及教学形式上都存在一定的滞后性。随着世界不断改变与发展，信息技术、新媒体技术在教学中的应用越来越普遍，这就让传统的语文教育方法的弊端越来越显著和突出，一味地开展理论化教育，只会让学生感觉到枯燥乏味，对语文课程不感兴趣。
(三)教学内容比较单一
教学内容与教材有很大关系，也与教师的教学水平有关，当前大学语文教育中存在的一个普遍问题是知识含量太少，教学内容单一。有很多学校的语文教育都是根据大纲教材来定的，教师的创新较少，而且教学过程中注重理论化教育教育，忽视了实践教育，所以导致学生从语文课程中学到的知识不多。
二、新时期大学语文教学方法研究
(一)加强对语文教育创新的重视
语文教育创新是提高语文教学水平的重要途径，大学语文是一门综合性很强的学科，由于传统的教学理念根深蒂固，以前的语文教育普遍采用大班教学的方式，没有关注学生的个体差异，新时期必须要关注每个学生的个性特点，开展个性化教育。在大学教育过程中，应该要坚持以人为本的理念，对学生的主体地位进行明确，并且要树立正确的意识，对新的教育理念进行宣传和推广，比如合作教育、分层教育等，都是现代化教学方法，是践行素质教育理念的重要方式，在大学教育改革过程中要不断倡导新的教学理念和教学方法，并且将其应用到语文教学过程中，实现因材施教的目的。
不稳定系数：MLAA-22的不稳定系数是52.18，当1个蛋白质的不稳定系数>40时，提示该蛋白质不稳定，因此提示MLAA-22在体内不稳定。
(二)创新教学方法
共享营销和直销一样，产品从生产商出发，通过销售人员直接到达消费者手中，降低产品的流通环节成本。共享营销不同于直销，共享营销是双向营销行为，没有上下线之分，双方都是买方或卖方，互为营销资源，双方互相针对另一方开展市场营销活动。共享营销整合买卖双方市场营销资源，让消费更省钱、推广更省力、销售更赚钱。
创新教学方法是大学语文教学创新过程中的一个重要途径，很多新方法都可以在语文教学过程中加以实践和应用。例如，由于每个大学生的基础不相同、个性不相同，所以在教学的时候应该要结合每个学生的实际情况，开展分层教学。分层授课是当前大学语文教学过程中的一种新方法，对于基础比较扎实的学生，可以少讲多练，主要的培养方向是提高学生的自主学习能力、独立学习能力和分析解决问题的能力，而且在教学过程中可以增加一些开放性的任务，提高学生的语言综合应用能力。对于一些基础比较薄弱的学生而言，则可以采取精讲精练的模式，让学生掌握更多基础知识，并且要根据学生的实际情况来推荐课外拓展学习的材料，让他们掌握必要的基础知识和技能之后再进行延伸学习，最终掌握更多的知识与技能。
另外，在语文教学过程中必须要加强对语文课程的组织设计，安排好语文课程的时间，让学生的综合能力得到锻炼。比如阅读是大学语文教学的一个重要内容，但是在传统的教学过程中，对阅读课程安排的时间较少，所以导致很多学生没有时间进行阅读，阅读的层次不够深，都是泛泛而读。对此，在大学语文教学过程中要对各个部分的时间进行合理安排，阅读、写作等都应该要安排充足的时间，合理地分配语文课程的全部时间，并且要充分利用起来每一个部分的教学时间。比如在进行阅读教学的时候，可以多给学生推荐一些名著、优秀的文化作品，让学生在阅读的时候进行深入阅读，并且要在课堂上发言，将自己的阅读感受表达出来，每一个月要交一篇读后感，深刻地体会文学作品的内涵、主旨、写作方式等，这样可以对学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等进行综合锻炼，达到综合教育的目的。
因为微课的授课时间被控制在10min内，因此微课的授课内容就具有一定的针对性，而且有着明确的课堂教学任务和目标，其讲解的内容往往是针对某一个知识点进行的.知识点由于内容少，所用授课时间短，因此使用微课进行讲解是非常适合的.如果学生在课堂上没有真正掌握知识点，就可以在课下利用播放终端在线或下载到播放终端上重新进行有针对性的学习，而且可以重复播放多次，直到学生学会为止.
(三)开展实践教育
实践教育是大学语文教学过程中的重要环节，只有多进行实践教育，才能不断提高学生的语文实践能力。以口语表达能力的培养为例，语文课程教学过程中必须要培养学生的口语表达能力，让学生学会表达、学会组织语言，在以后的工作中才能表现得更加突出。在大学语文教学过程中可以多进行口语练习，组织口语训练活动，比如进行脱口秀表演，教师可以提前给学生讲解具体的要求，然后将课堂的主动权交给学生，由学生自己组织材料，每个学生有五分钟时间可以表演，学生可以选择自己喜欢的话题进行讲解，在演讲的时候其他学生可以给这些学生打分，教师也可以给学生打分，最终得出一个综合成绩，最后再由教师对学生的表现进行评价，指出学生实践练习过程中的不足，对于表现得好的部分要多鼓励和夸奖，从而让学生认识到自己的不足与优势，更好地锻炼自己的口语表达能力。
(四)提高教师队伍的综合能力水平
语文是一门基础课程，其他课程的学习也必须要建立在语文课程基础之上，教师队伍的综合能力水平对语文教学质量也有很大影响。新时期大学语文教学过程中不可忽视的一个方面就是要提高教师队伍的能力水平，组建一支高素质、综合型教师队伍，为学生做好教学指导。当前一些高校的语文教师资质水平不高，不具备专业素质和充足的社会经验，当学生在学习过程中遇到问题的时候也没有及时地找到正确的方法对学生进行引导。所以，高校必须要招聘知识丰富的教师，对教师首先要进行考核，确保其能力和素养满足语文教育的要求之后，才能进入学校任教，在教育过程中要结合学生的个性特点、心理特点等开展有针对性地教育，采用专业的语言、温和的态度进行柔性好教育，并且给学生传授一些有效的学习方法，帮助学生更好地学习知识，并且在语文课程的学习过程中形成更健全的人格，促进学生实现全面发展。
三、结语
综上所述，信息技术时代的快速发展，让传统教育改革的步伐逐渐加快，在当前的时代背景下，开展大学生语文教育创新是一个十分重要而且十分必要的过程，可以结合新媒体对传统的理论化教育进行改变，加强对大学语文教学的重视，创新大学语文教学方法，提高学生对大学语文课程的积极性和主动性，提高语文教育水平。
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作者简介： 崔凤玲(1982-)，女，汉族，四川德昌人，现就职于成都师范学院美术学院，本科，讲师，研究方向：大学语文教学方面。
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