关键词：初中体育；培养兴趣；多媒体教学；游戏教学；分层教学
兴趣是指人们对某件事物所表现出来的强烈好奇心在教学中培养学生的学习兴趣，能够让学生在兴趣的驱使和推动下高效地完成某项活动。就初中体育这门旨在培养学生身体素质的学科来说，其教学过程过于单一、枯燥，往往是教师向学生进行技术要领的讲解，之后让学生进行反复练习。枯燥的练习方式很容易使学生对体育课产生厌倦情绪。为此，作为初中体育教师，我们应在充分了解体育教学现状的基础上，积极探究培养学生体育运动兴趣的有效方法和策略，使学生能够从内心深处体会到体育课的乐趣，并且积极参与其中。
一、借助多媒体教学，提高学生运动热情
多媒体教学是信息经济迅猛发展的产物。它在初中体育课上的应用主要是用来讲解理论知识。在以往的初中体育教学中，理论知识的讲解往往是教师通过口头讲解并进行示范的形式进行的，单一的讲解比较枯燥，如果配上多媒体教学的话，能够起到加深学生印象、增强教学效果的目标。为此，初中体育教师应充分借助多媒体的优势，对体育技术动作的要领进行细致地讲解和分析，借助多媒体的慢放、暂停等功能帮助学生更好地掌握技术动作要领，从而提高学生的锻炼积极性，促进体育教学活动的顺利进展和实施。
例如，以“篮球”运球的教学活动为例，为了使学生更好地掌握篮球运球的要领，认识篮球运球时手部对球的掌控、腿的姿势等，我先向学生示范了动作要领，之后利用多媒体将原地运球的过程展示的出来，并通过慢放的形式对运球的细节进行了展示，如运球是应该使用手掌运球而不是手指，运球的高度一般在腰部以下，运球时双膝微屈，身体前倾……等等，并给学生提供了篮球，让学生到讲台中来仿照多媒体演示的内容进行示范练习。如此，通过对多媒体的巧妙利用，摆脱了以往以单纯讲解理论知识为主的授课模式，增强了体育知识演示的直观性，帮助学生更好地理解所学知识。
二、运用游戏教学法，激发学生参与兴趣
游戏作为与体育运动较为接近且类似的活动方式，因其自身具有的较强趣味性、灵活性等特征备受师生的青睐和喜爱，在体育教学中有着广泛的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中体育教师应从具体的教学内容出发，巧妙引入趣味游戏教学，让学生以游戏的形式进行某一技术动作的练习，从而摆脱以单调、枯燥练习带来的厌倦情绪，减轻大量、机械运动带来的沉重运动负担，使学生在轻松、愉悦的游戏氛围中完成体育锻炼的目标，达到强身健体的目的。
例如，以“篮球”传接球的教学活动为例，传接球本身是一项相对枯燥的运动，反复练习很容易使学生产生厌烦情绪。鉴于此，教师可以在完成理论知识的讲解后，在课堂训练环节给学生设置“三角传球”的游戏，具体的操作方式是：将学生分成三队，且每队以纵队排列的形式站立，三队围成三角形的形状；教师指定任意队伍开始游戏，游戏开始的号令声发出后，指定队伍排在队首的学生按照顺时针的方向将球传给对应队伍排在队首的学生，并在将球传出后，迅速跑向对方队伍的末尾；接到球的学生按照同样的方式传球。将球传错方向或是没有顺利借助球的学生均被淘汰。如此，通过趣味游戏的设置，减轻了机械训练状态下带来的沉重运动负担，促进了体育教学质量的改进和提升。
三、运用分层教学法，增强学生运动信心
由于学生个体在身体素质、兴趣爱好及运动需求等方面存在有不同和差异性，体育教师如果在课上设置“一刀切”的目标，会导致能力强的学生“吃不饱”，能力差的学生“吃不消”，造成部分能力差的学生对体育课失去兴趣。鉴于此，初中体育教师可以从尊重学生的差异性出发，积极组织学生开展分层教学，给不同层次、能力的学生设置不同的目标，保证不同层次的学生通过自己的努力都能完成能力范围内的任务，从而充分调动学生的运动积极性，提高学生的运动信心，使学生能够对体育课保持长久的兴趣。
例如，以“跑步”的教学活动为例，跑步本身是一项十分耗费体力的运动，考虑到学生的个体差异性，教师可以给学生设置不同层次的目标，让学生根据自己的情况量力而行。比如运动能力和身体素质差的学生，教师要求他们完成400到500米的跑步练习即可；而对于身体素质一般、运动积极性不高的学生来说，教师要求他们完成700到800米的跑步练习即可；对于身体素质强、运动能力好的学生来说，教师则可要求他们在完成规定的1000米外，还可适当加强练习，从而突破自己。如此，便满足了不同能力学生的运动需求，增强了学生的运动信心，对促进体育教学质量的提升产生了积极的影响。
总之，兴趣作为推动学生主动学习动力和催化剂，在提升学生参与积极性、优化教学效果方面发挥的作用有目共睹。作为初中体育教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展培养学生兴趣的有效方法和策略，从而增添体育教学的趣味性和灵活性，为构建高效化的体育教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]李桐.以快乐为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017
[2]王振.巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J].才智，2014
论文作者:原柏光
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8