青岛市技师学院 山东 青岛 266000
摘 要：伴随着职业教育的发展，职业院校大力实施“理论与实践一体化”的教学模式，是加强学生职业素质培养、提高学生综合职业能力的一项重要教学改革。根据职业类院校的实际情况和理实一体化教学实践，总结了一体化教学的几个要素。
一、完善的课程体系
1.学习内容的任务化。学习内容的选择须以就业为导向、以情境性原则为主、以科学性原则为辅，通过具体的行动任务分解，依据任务的描述开展职业实践，从而达到培养专业能力、方法能力和社会能力的目标。
2.学习者的角色化。学习者的角色化是指处于一定社会地位的个体或群体，对自己所从事的特定工作的性质、地位、职责等的认识和理解。角色意识强，对自己工作的性质、地位、职责认识深刻，履行义务的效果就好。
3.实践任务的项目化。由于不同职业的劳动组织方式不同，职业活动的工作任务形式也不尽相同，因此，职业学校“理实一体化”教学设计以典型项目为特征，通过教学项目承载理论知识，体现职业能力。
4.教学目标的整合化。突出职业实践，在职业实践的过程中运用专业知识，形成职业技能，获得职业体验，培养职业情感，从而使知识、能力、情感等三维教学目标实现有效整合。
5.设计思路的一体化。瞄准任务，紧扣目标，围绕项目，在职业情境中，扮演职业角色，开展职业实践，培养职业情意，实现理论和实践的一体化学习。
6.教学过程的情境化。教学场所集讲授区、讨论区、制作区及创新开发室于一体，促使师生在完成工作任务的过程中能够将工作对象、工具、工作方法、工作要求等要素融入教学全过程，最大限度地贴近企业真实的工作场景和生产实景。
7.教学评价的案例化。将学生个体或者学习团队的实践活动作为学习案例进行评价。注重案例的模真性、联结性和体认性特征，强化对实践过程中的学生进行从情感体验到认知内化再到物化作品的分析，依据实践评分标准，通过定性评价的方法对学生的实践感受进行小结；通过定量评价的方法，确保教学评价的科学性。
二、恰当的课程评价体系
“理实一体化”课程的考核评价体系应该是动态、过程性、全面且综合的，考核评价应该是教师与学生的对话，学生也应加入到评价的过程中来，包括自评、互评、教师评价三个环节。因此，应当建立理论与实践结合、结果与过程结合、动态与静态结合、专业成绩与能力评估结合的多元评价指标体系。学生自评、互评是以评价指标体系为基准进行，从而实现了在学习中评价、在评价中学习的目的。
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三、完备的课程资源
1.设置情境。创设与学生当前所学内容与现实情况基本接近的模拟实际生产环境和氛围，同时根据典型工作任务设计学习情境。
2.明确项目。对职业活动进行典型分析，围绕活动针对具体的活动环节设置相对独立的子项目，以项目为载体进行工作过程系统化。
3.分解任务。根据工作过程或者生产工艺流程对项目或者子项目进行行动任务的分解和活动组织形式的设计：个体行动和团队协作。
4.开展实践。在实践操作的过程中，强化实践能力与理论知识的有效联结，确保做到“用而勉学，学以致用”。
5.评价总结。实践教学的评价除了突出知识目标（“知”与“不知”）和能力目标（“会”与“不会”）的考核外，还要强调对实践目标（“积极”与“消极”）、情感目标（“愿意”与“不愿意”、“喜欢”与“不喜欢”）方面的考核。
四、一切为了学生
体现“一切为了学生”就是操心、费力、负责任。学生主体性缺失的表现为被动学习。学什么、怎么学、学到什么程度都是别人说了算，不支不动，不拨不转，不爱学习。学习与自己无关，成绩无关紧要，逃课、睡觉，不把学习与未来生活联系在一起。以学生为主体就是让学生参与教学活动，积极主动学习，改变“老师要我学”为“我要学”。
1.思想层面：教师要树立正确学生观，尊重学生，体谅学生，鼓励学生。
2.制度层面：让每一个学生都能获得成功体验，建立自信心，获得荣誉感。
3.方法层面：合作学习，互动交流。
4.评价层面：重视过程，重视进步，重视长处。
学生作为学习的主体，只有全身心投入到学习中去，才能够学有所得、学有所成。进而使自身得到知识与实践的全面均衡发展，从而逐步提高自身的专业素质。也就是说，如果能把理论内容延伸到实践中，是有利于提高教学效果的。
聚焦学生的学，贴近生活实际，丰富学生的学习方式，树立新的课程观念，优化教学方法与手段，让教法更贴近学生，发挥学生的主体性，让学生成为学习的主人，强调理实一体，突出“做中学，做中教”在每一堂课中，尽可能给学生多一些学的时间，学会做一个会放风筝的人——心中有目标，眼中有内容，手中有分寸。
参考文献
[1]王文槿 我国远程职业教育的现状及分析[J].中国职业技术教育，2006，（10）。
[2]辜东莲 《工学结合一体化课程教学设计荟萃》。
论文作者:张富坤
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/21
标签：学生论文; 职业论文; 评价论文; 项目论文; 能力论文; 目标论文; 情境论文; 《教育学文摘》2018年3月总第258期论文;