摘要：随着社会科学技术的进步和发展，在现在的中职音乐教学当中，多媒体技术的运用也是越来越广泛，多媒体技术已经成为中职音乐教学当中一项比较重要的教学辅助手段。在中职的音乐教学当中，如果对于多媒体技术的运用合理的话，那么对于提高教学的效率和实效性都是具有非常大的作用。
关键词：多媒体技术；中职；音乐教学；运用；实效性
一、中职音乐教学当中，多媒体技术发挥的重要作用
（1）多媒体技术可以很好地拓展教学的空间，从而打造大课堂。音乐这门课程和其他的课程比如美术、语文等课程是不相同的。美术、语文等课程可以通过比较丰富的线条来对作品的风格进行展示，或者是在对教学内容进行叙述的时候通过比较生动的文字和语言来完成，而音乐则是一种过程，是一种从抽象的听觉到形象的感受的再创造过程。教师在教学的过程当中应该要采用比较易懂和更加直观的教学手段来进行辅助，只有这样才能够使教学的目标达到理想的期望值。中职音乐教师在教学的过程当中可以根据学生已经有的一些音乐素质，然后合理的运用多媒体技术就可以使得抽象的音乐更加的形象化。比如在乐器介绍的教学当中，课本上的知识只是很简单的提供了几张乐器的图片，而在学生或者是教师的平时生活当中，所接触到的乐器也是比较的有限，对于这些乐器的性能不是很了解，同时也不会演奏，所以在这样的情况之下，如果是采用传统的教学模式的话，教师很难把教学的内容讲解得比较活泼和生动。那么这个时候教师就可以采用多媒体技术来进行辅助教学，教师可以根据教学内容，把这些需要讲解的乐器组合成课件，然后学生只要点击乐器的名字就可以看见乐器的图片，并且还可以听到乐器演奏的声音，同时还应该要加上一些对这种乐器的简单介绍，这样通过这种多媒体的教学手段，学生的听觉和视觉就能够很好地结合起来，加深了学生对于乐器的记忆，同时还可以激发出他们对于这种乐器的学习兴趣。
（2）多媒体技术可以很好地突出学生的主体，从而构建大舞台。在音乐的审美教学过程当中，形象思维和情感的体验是最主要的途径。在音乐的教学过程当中，让学生积极地参与到教学的过程当中，让教师成为课堂教学当中的导演，而学生则是课堂教学当中的演员，教师应该要给学生提供一定的机会去表演，这样对于学生对音乐的表现力和理解力都能够得到有效的提高，同时还可以激发学生的形象思维和情感的体验。
（3）多媒体技术可以创设比较良好的学习氛围，从而营造大环境。在音乐的教学当中，如果合理的利用多媒体技术的话，从而可以营造出比较良好的教学氛围和学习氛围，从而可以激发出学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，最终来提高音乐教学的效果和质量。
二、中职音乐教学的一些现状分析
在现在人们的生活当中，音乐成了一个必不可少的部分。因为音乐具有自身一些独特的趣味性和娱乐性等特点，所以音乐具有提高个人的素养、对人的情操进行潜移默化的陶冶、丰富人们的精神生活以及促进人们的感情、想象、情感等方面的发展作用。在素质教育当中，音乐教育是一个非常重要的组成部分，它对于学生素质的和谐和全面发展具有不可替代和独特的作用。
但是在中职音乐教学当中却依然存在着很多的问题。很多的中职院校的办学宗旨都是以就业为向导来进行的，在对学生培养的过程当中，学校往往会比较重视那些专业课程的教学，而对于一些基础课程则往往会被忽略掉，现在的音乐教学已经越来越边缘化，所以教师在教学的过程当中热情也不是很高。很多中职院校的音乐教师在教学的过程当中对于课堂教学的研究比较少，教学方法也比较的单一和传统，而且很多学生对音乐课程也不很感兴趣，觉得音乐课程可有可无。然后面对这样的一些情况，中职音乐教师在教学的过程当中就可以采用多媒体技术的教学方式，来激发学生的学习积极性和兴趣，从而来提高教学的质量和效率。
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三、利用多媒体技术提高中等职业学校教学实效性的的有效途径
当前，多媒体教学之所以备受广大师生的重视，是因为多媒体技术能够提供图文声像并茂的教学内容，使课堂教学内容形象化，形成良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆，增加课堂教学容量。但在多媒体教学实践中却往往出现效果差、效率低、实效性差的现象，其原因为：一是教师漠视了对教学课件的甄选和创新，没有从学生和课堂教学实际出发，简单的“照搬照抄”和“拿来主义”脱离了课堂实际。二是过分依赖现成的课件，一节课一个课件展示到底，忽视了对教材的深入挖掘，忽视了学生审美能力的培养。因此，音乐课堂教学中合理运用现代多媒体技术，才是提高课堂教学实效性的有效途径。
3.1要根据学生实际，结合教材特点和要求，制定符合学生年龄特点的多媒体教学内容。这样给学生展示的内容能够引起学生的共鸣，能够产生强烈的艺术感染力，能够引导学生积极参与课堂教学活动，创设活跃而有序的课堂氛围，调动学生的学习积极性，从而达成高效课堂学习目标。
3.2要将多媒体教学手段和传统教学手段进行有机地整合，互相补充。教师在教学中要充分遵循多媒体为教学服务的原则，恰到好处地使用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与意识。这样学生才能在课堂教学中感受到多媒体辅助教学所带来的美的享受，才能将传统的课堂教学焕发出充满情趣的生机，才能使华丽的多媒体课堂教学富有更充实的内容。
3.3要把握整体性原则，合理运用多媒体教学，有利于促进学生多种能力的形成。在初中音乐教学活动中，学生已处在青少年期，已经具有了较高的认知水平。因此，课堂教学应着眼全局，让学生的多种感官参与活动，巧妙地运用多媒体，创设情境传播信息，增大课堂容量，从而会更有效地发展学生的个性思维，激发学生的创造性思维，更有效地培养学生的审美能力和艺术想象能力。
3.4合理运用现代多媒体，让音乐美感染和熏陶学生，促进学生良好品德的形成。现代教育是培养具有良好道德品质的人的教育，体现“以人为本”的教育观，各级各类教育都把学生的品德养成和素质养成作为教育工作的重要任务之一。初中阶段正是学生良好品德形成的关键期，因此，作为美育教育的音乐课堂就必须将音乐教学更好地融于思想性和艺术性为一体。音乐课上，教师不仅要传授乐理知识，培养学生音乐表现力和音乐创造能力，还要有机地融进思想品德教育和审美教育。合理地运用多媒体教学，能够让学生对教学内容有身临其境的感悟。比如欣赏《谁不说俺家乡好》时，教师通过课件演示“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”等背景，可使学生的情绪受到感染，心灵得到净化，使学生的热爱生活之情也油然而发，从而激发学生增强热爱祖国强烈情怀，取得良好的德育教育效果。
结语
将多媒体信息技术引入我国中等职业学校音乐课堂教学中来，在很大程度上弥补了传统音乐教学方式单一、课堂氛围不活跃、教学内容枯燥的缺点，为学生提供了丰富的音乐熏陶环境，使得学生能够在一个轻松、欢快、积极、活泼的环境中了解音乐、学习音乐，大大提高我国中等职业学校音乐课堂的实效性，培养和提高学生对于音乐美的欣赏能力、感悟能力、想象能力、发现能力以及创造能力。
参考文献
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[2]吴薇薇.浅谈多媒体在中职音乐教学中的应用[J].快乐阅读，2013（01）：9.
[3]傅静文，李佳.浅谈如何利用多媒体加强中职音乐教学的课堂互动性[J].中国信息技术教育，2014（4）：14-15.
论文作者:周晓丹
论文发表刊物:《知识-力量》1月中
论文发表时间:2018/9/18
标签：音乐论文; 学生论文; 多媒体技术论文; 中职论文; 教师论文; 课堂教学论文; 多媒体论文; 《知识-力量》1月中论文;