山东省胶州市第四中学 266300
摘 要：数学是学生在学习过程中的一个重要科目，俗话说“得数学者得天下”。但是，数学又是许多学生的障碍性学科。在步入高中后，随着学习知识的不断增多、学习任务的不断加重以及学习压力的不断增大，大部分高中生都对本身就比较困难的高中数学产生了厌烦感，对数学内容感到枯燥乏味和晦涩难懂，这也加剧了学生对数学的畏惧心理。而兴趣是学生学习的动力，它对学科学习质量的高低有着巨大的作用。学生对数学的兴趣对传授数学知识提高数学能力有着十分重要的意义。因此，老师应当在教学过程中着重培养学生的学习兴趣，激发和调动学生的学习积极性，让他们热爱数学。培养学生的数学学习兴趣方法与途径是多种多样的，接下来本人就培养高中生数学学习兴趣的几点方法进行探讨。
关键词：高中数学 兴趣 方法
方法是学习知识的介质，是知识学习的途径，一个有效的方法对人们实践能力的培养有着积极的作用。在培养高中生数学学习兴趣的过程中要有一个有效的方法作为指引，通过提高学生的数学热情和兴趣从而提高数学水平。
一、数学教学“生活化”，激发兴趣
数学对于学生来说是自己对生活中数学现象的解读，要让学生在生活中善于观察从中发现数学，使学生感受到生活中处处有数学、数学就在他们身边，让学生能够主动地开展对数学的学习，联系生活，从中激发和调动学生的学习积极性，培养学生的数学学习兴趣。同时，学习的目的在于运用，“纸上谈兵”是没有意义的。学生从生活中学到了数学知识后应当在生活中充分地运用起来，解决生活中的一些难题，从中体验出数学的价值，体会到学习的有用性，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
二、巧妙地设置疑问，“吊足胃口”
人类社会的发展是建立在设疑、答疑的过程上的，正所谓“思维自疑问和惊奇开始”，疑问的提出是思维的开端、是创造的基础、是产生求知欲望和兴趣的源泉。高中阶段的学生有着非常强的好奇心和求知欲，他们对事物的出现及发展有着强烈的好奇心，经常想知道“为什么”。因而在高中数学教学过程中，老师应该提出一些有趣的问题来激发学生进行思考与探索，解放他们的思维。另外，老师还应该不断地提出新的问题，让学生处在不断的思考与探索中，激发学生的思维与思考，增加他们的求知欲望，让他们获得对自己的认同感和成就感。通过巧妙地设置疑问来激发和解放学生的思维可以引起学生对数学的关注，从而提高他们的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、教学方式的“媒体化”和“网络化”
在信息网络技术高度发展的今天，教学理念与教学方式都发生了巨大的变化，可以说是多媒体网络技术的走进课堂促进了我国教育事业的发展，优化了数学课堂教学。网络的运用拓展了学生的知识面，让学生对数学的学习不再局限于课本。运用多媒体教学能够让学生更生动更直观地了解数学。
例如在几何的学习过程中，通过多媒体技术可以更为标准地展示出几何图形，能够让学生更清晰地进入到三维想象中，也可以让学生更直观地看到辅助线之类的线条，以帮助学生形成更清晰的解题思路。实践证明，运用多媒体网络技术的辅助教学有利于消除学生对数学的畏惧心理，增强自信。计算机技术的应用使学生的想象力得到了充分发挥，从而极大地调动了学生的积极性和学习兴趣。
四、提升个人教学魅力，积极同学生互动
师者，传道、授业、解惑也。老师始终是学生与知识之间的桥梁，是任何东西都替代不了的。老师的个人魅力直接影响着课堂的氛围。一个幽默风趣又平易近人的老师能够提高课堂的趣味性。有趣的内容与生动幽默的语言间的结合简直就是天作之合了。在教学中，老师利用自己的个人魅力将枯燥乏味的课堂变得有趣起来，这样既能够深深地吸引学生又能够提高课堂效率，让自己教得轻松，让学生学得愉快。
例如，在讲解统计树状图法的时候，老师可以利用一些生动幽默的语言诸如“开丫丫”来吸引学生，让学生很快地掌握这种方法。同时，老师还应当鼓励学生进行课堂讨论，让他们能够在课堂上充分发表自己的观点和看法，并积极听取而不是牵着学生的鼻子走，要对这些看法和观点进行积极的评价，鼓励他们要敢于质疑而不是一棒子打死。这样能让学生形成强烈的“主人翁”意识，让他们参与其中，增强他们自主学习的能力和成就感，从而调动学习积极性、激发学习兴趣。
五、创新教学方式，“翻转课堂”
“翻转课堂”是指学生与老师进行角色互换，学生在上面讲，老师在下面听。在高中数学教学过程中，教师可以在讲解试卷的时候让学生上去讲解自己的解题思路并做出适当的指导，让学生争做“小老师”，从而激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的动力，是学习获得良好效果的重要条件。在数学教学过程中，通过教学生活化、运用多媒体网络教学和巧妙设置疑问等方法来激发学生的学习兴趣，会让学生的数学水平得到一个质的提升。
参考文献
[1]孙善军 《探讨培养高中生数学学习兴趣的策略》[J].学术期刊，《读写算（教育教学研究）》，2015年38期。
[2]王凡 《数学学习兴趣及其培养》.会议论文，2016，11，25。
[3]代宗川 《高中数学课堂教学中的设疑方法举隅》[J].学术期刊，《读写算：教育教学研究》，2011年43期。
论文作者:魏华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
标签：数学论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 老师论文; 兴趣论文; 课堂论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年3月总第293期论文;