于欢 吉林省松原市前郭县第二高级中学 吉林 松原 138000
【摘要】高中教学阶段，美术作为一门艺术课程受到了教师和学生的重视。美术教学中的鉴赏课程，是让学生近距离接触美术作品和美术知识的一个途径。教师则要在高中美术鉴赏课程教学中，更好地诠释课堂教学举措，让学生在浓厚的艺术气息下，感受到知识的力量和价值。同时，结合具体书法内容，让美术教学课堂更加完善，并逐渐得到升级。从基本的美术鉴赏课程内容着手，希望在书法知识带动下，让学生的艺术气息更加明显，并形成自己的创作画面。
【关键词】书法；高中美术；鉴赏课教学；渗透策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-085-01
前言：书法和美术鉴赏之间是存在深层次的联系的。书法在我国传统文化中占据的地位和价值是难以估量的。在两者存在密切关系的情况下，就让高中美术课堂增添了光彩，也让学生在参与学习上看到了希望。当前很多高中美术教师关注的一个重点主题就是如何把书法和美术鉴赏课程联系在一起，让两者相互映衬，为学生的高效学习提供准备和支持。在保证学生拥有较高文化品位的同时，也会更好地关注自身艺术素养的培养。
一、书法渗透在高中美术鉴赏课中的意义
高中美术鉴赏课程中，所涉及的内容教学，都会让学生更好地进行成长和发展。书法融入在其中，所形成的价值是不可估量的。第一，书法渗透高中美术鉴赏课程之中，会让学生接触不一样的课堂体系。在两者的密切结合之下，也让学生感受到了那种十分明显的艺术特征和主题。在不断推动和优化学生的美术学习能力下，也会领略到书法的学习价值和意义。教师不再是单纯地进行美术作品的鉴赏，而是能够在其中融入更多的内容，让学生处于丰富学习空间中，积累更多美术知识。第二，书法和高中美术鉴赏课的融合，让学生的艺术审美能力和综合素养的提高看到了希望。在这其中，学生在跟上了教师鉴赏步伐之下，也会发表自己的看法，并立足书法之中的精髓，对书法产生认可，并形成敬仰之情。这让高中美术课堂的顺利开展也获得了比较坚实的支撑[1]。第三，在书法引导之下，学生对中国的传统文化进行了熟知，也是进行文化弘扬的一种合理举措。教师在把书法知识进行全面分析和呈现之下，让学生不再枯燥学习，而是感受到书法大家的那种气魄，也更好地参与学习，领略到书法的价值。
二、书法在高中美术鉴赏课中渗透的有效策略
（一）创建合理的书法作品欣赏活动
美术鉴赏课程运行之中，教师为了让书法方面的内容得到合理渗透，就可以参照书法作品，让学生对一些书法作品进行欣赏和研究。比如，教师可以为学生呈现出颜真卿的“多宝塔碑”、“劝学诗”等书法作品，让学生能够在感受到这些作品的时候，也会认识到认认真真写字的重要性。书法大家所创作的书法作品，都是用自己的心血来完成的，学生参与鉴赏是十分具有价值和借鉴意义的。教师针对书法欣赏活动的开展，也可以不仅仅局限在课堂，在课下也可以以书法作品为主题，让学生收集自己所喜欢的书法作品，并进行详细介绍[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，就会让学生在参与作品鉴赏的过程中，学习到更多的内容，让美术鉴赏课程更加丰富。
（二）对历代书法家和作品等进行了解
书法作品欣赏活动开展之中，学生要从历代书法大家的作品和介绍等方面出发，让学生对这些内容有一个清晰的认识。唐代颜真卿，教师就可以从其生平介绍出发，针对美术课程中的“古代人物画像”，就可以为学生展现出颜真卿的画像。在加上颜真卿的书法作品，辅之详细介绍，让学生在重点了解之下，能够认识到颜真卿忠于国家的那种情感。在把这些内容和书法美术鉴赏课程结合在一起，就会让学生对颜真卿产生喜爱之情，并投身于美术作品鉴赏之中。
同时，也可以为学生介绍王羲之的故事。从王羲之的《兰亭集序》作品分析，了解创作的背景，并向学生讲述王羲之吃墨的故事[3]。在生动的讲解下，加之富有感染力的书法作品，让学生产生认可，并学习王羲之的认真刻苦和勤奋努力的精神。
（三）分析书法，展现艺术魅力
教师从美术鉴赏活动开展中，会让学生对古代人类社会的生活产生一个详细的了解。但是，我们从中也能够看到中国书法在古代社会中所存在的重要价值。书法会悬挂在室内，成为了一种优美的装饰。这就是我们所说的艺术在生活中所展现出的意义和魅力。生活和美术之间是存在很大联系的，美术为生活增添光彩，让人们的生活更加绚烂，也会让人们感受到生活的美好。在书法作品的装饰下，让人们体会到作品中蕴含的真谛，并付诸在实际生活中，这是让书法作品带动生动朝着美好方向发展的一个重要力量。
（四）运用书法欣赏，提高学生审美情趣
学生学习高中美术知识，并参与美术鉴赏活动，一个重要的目标就是提升自身的审美情趣。在引导学生欣赏优秀的书法作品下，就会让学生的审美情趣得到丰富。通过观察优秀的书法作品，让学生的心灵得到洗礼，并形成纯净的内心。在书法作品的带动下，也会形成积极向上的发展力量。书法学习可以锻炼人的意志品格。比如，在东汉时期的张芝“临池学书，池水尽墨。”这其中体现的都是一种向上的精神。学生参与鉴赏活动的时候，就会认识到想要学术有成，就要锲而不舍，认真和努力。在刻苦训练下，才会达到自己想要的标准。所以，书法欣赏之下，学生也会获得较高的审美情趣。
结论：综上所述，教师针对高中美术鉴赏课程的开展，要在其中渗透书法的知识。书法知识的呈现是让学生进一步理解美术鉴赏课程存在意义的一种重要形式。教师通过多种书法作品鉴赏活动的开展，让学生关注历代的书法家和作品。同时，在对书法内容开展全方位分析的情况下，让美术鉴赏课程的艺术魅力散发出来。最终，在欣赏活动中，让学生获得较高的审美情趣。总之，书法和高中美术鉴赏课程的结合，是让学生艺术素养得到提升的一个根本保障。
参考文献：
[1]苏建勋.高中美术书法模块教学初探[J].新课程研究,2019(10):84-85.
[2]孙涛.高中美术新课程“书法”模块教学的创新探索[J].中国校外教育,2015(33):158.
[3]苗玲.浅谈高中美术书法模块的教学及意义[J].大众文艺,2014(23): 248-249.
论文作者:于欢
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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