摘要：小学数学两级分化现象已经成为教育部门必须解决的问题，师资力量不均匀、小学生自制力薄弱都是导致小学生数学学习两级分化现象的原因，为了解决小学生数学学习两级分化现象，教育部门要加强素质教育建设工作，合理分配教学资源；教师在课堂上要把握教学方法，提升教师人格魅力，调动学生学习主动性；小学生要注重战胜学习困难，主动地进行数学知识学习。只有教师、学生、相关部门共同努力才能尽快改善小学数学两级分化现状。
关键词：小学数学；两级分化；成因
中图分类号：G687.88 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2019）02-183-01
小学数学学习是小学生学习过程中必不可少的一部分，目前小学生数学学习两级分化现象严重，这对于小学教师来说无疑是致命的打击。实际教学过程中，因为乡镇与农村对教育重视程度不同，师资力量也不一样，致使学生学习数学的态度受到严重影响。针对这种现象，相关部门必须采取一系列措施改变小学生数学学习两级分化的现状。
1 小学数学两级分化的成因分析
目前，小学生数学学习两级分化现象严重，造成这种现象有多种原因，比如：小学生上网成瘾忽视数学学习、城镇与乡村师资力量存在差异或者小学生自身认识不足等多方面原因造成。
1.1 学生与社会因素
从社会角度来看，小学生数学学习两级分化现象严重多数来自生活环境以及家庭教育因素。小学生在学校课堂中的学习固然重要，生活中数学无处不在，课堂下学生学习数学需要家长进行及时督促与指导，这样才能让学生在课下及时巩固数学知识。在现实生活中，部分家长在学生课下时间并没有对学生进行合理监督，家长往往只知道要求小学生放学之后要及时复习功课，却没有花费精力去看管小学生。小学生因为身体正处于快速发育时期，睡觉时间要长于一般成年人，加上小学生因为没有形成自己的价值观念，对自己缺少一定的约束能力，致使小学生不能独立自主完成家长交给小学生数学学习任务。
此外，现在社会日新月异的变化，让小学生从小就拥有丰富多彩的生活体验，多元化的社会让小学生对世界充满新鲜感与好奇心，部分小学生在课下被各种各样的网络游戏所吸引，没有过多的精力用在巩固数学知识上。这无疑不利于小学生的数学学习。尤其是在经济不景气的农村或者乡镇中，网吧没有明确的管理制度，缺少相应的监管部门，因此部分小学生会对网络游戏非常着迷，荒废学业，导致小学生数学学习两级分化现象严重。
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1.2 教师因素
教师也是导致小学生数学学习两级分化现象严重的因素之一，一方面，随着素质教育改革，一些教师放下身份 重新学习，改变固有的教学模式与传统教学理念，部分教师重新学习，运用各种教学方式吸引学生的注意力，提高小学生数学听课效率，激起小学生对数学知识学习的热情。而有些教师自视甚高，不愿意放下身份学习数学新式教学方法。教师教学方式不同严重影响学生学习数学的积极性与主动性，影响教师课堂教学质量，导致小学生数学学习两级分化现象。
另一方面，近年来，教师行业受到相关部门的高度重视，在一些重点小学中，教师的薪资待遇明显要高于乡村小学教师薪资水平，师范类学生在毕业择校时往往注重高薪资高待遇，很多城市中重点小学明显受到师范类学生的青睐，这样就导致很多优秀教师都集中在重点小学内，偏远农村小学因为薪资待遇不是特别诱人，会流失大量优秀教师，导致小学生数学学习两级分化现象严重。
2 小学数学学习中两级分化问题的解决对策分析
2.1合理分配教学资源
小学数学教学工作的开展，要结合当下素质教育发展实际情况，加强素质教育建设工作，合理分配教学资源，针对于现阶段小学数学教学中存在的资源薄弱问题予以有效应对。在这一过程中，要注重平衡教育资源，提升小学师资力量，为小学数学教育创造一流的教师队伍。素质教育工作开展，要做好小学生的教育工作，使小学生树立学习的信心。
2.2把握教学方法
教师在进行小学数学教学过程中，提升教师人格魅力，调动学生学习主动性，教学方法的选择对于小学数学教学效果有着巨大的影响。在这一过程中，教师要注重降低学习起点，教会学生如何进行小学数学知识学习，使小学生能够对学习方法进行把握，从而更好的对实际教学问题进行解决。
3主动学习数学
小学生数学学习效果好坏，除了教师、学校、社会方面的因素之外，小学生自身的因素起到了决定性的影响。小学生要注重战胜学习困难，主动地进行数学知识学习。一些小学生在进行知识学习时，遇到困难后不思进取、自甘堕落，难以对知识进行较好的学习，从而使两级分化问题产生。针对于这一情况，小学生在学习数学知识时，要树立一个乐观向上的心态，能够在知识学习时，积极、主动的进行学习。
结语：小学数学学习对于小学生来说是至关重要的，小学生通过数学学习能够了解生活中存在的数学理论知识，还能够将数学换算实际应用于生活中。小学生在小学期间学习数学能够为自己在初高中数学的学习奠定基础，因此小学生数学学习是至关重要的。小学生数学学习两级分化现象要想得到明显改善，就需要教师和小学生共同进步、共同合作，只有这样才能改变小学生数学学习两级分化现象。
参考文献
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论文作者:石登齐
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月03期
论文发表时间:2019/1/9
标签：小学生论文; 数学论文; 两级论文; 教师论文; 现象论文; 小学数学论文; 学生学习论文; 《基础教育课程》2019年2月03期论文;