摘 要:随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学中存在的问题越来越明显。而在小学数学课堂中师生之间的互动是比较重要的,因此只有师生互动才能促进学生创造性思维的发展,真正地展现教学水平;也只有师生互动才能培养学生的学习能力,更好地解决问题。
关键词:小学数学 课堂教学 师生互动
近年来,随着新课程改革的不断实施与执行,互动教学己经被广大教师所认可,并积极运用到教学实践中,在小学数学课堂教学中互动教学也广泛运用,而且取得了不错的教学效果。在小学数学课堂教学中进行师生互动,不仅可以活跃课堂氛围、突出学生的主体地位,还能够提升他们的课堂参与性,更加积极主动地学习数学知识。
一、小学数学课堂教学中师生互动存在的问题
1.师生之间的互动存在表面性,没有从根本上加以重视。在小学数学课堂教学过程中,有些教师对师生之间的互动存在表面性,为了互动而互动,不能正确地了解知识内容,对学习的目的性没有加以思考,很难提高学生的学习。表面性的互动容易对学生的学习造成影响,对学生的发展也不利。教师给学生随意地分组,并不能提高学生的学习,这种学习只是表面性的,在本质上是不能起到作用的。
2.传统的观念依然存在,学生缺少主动性。受传统教学的影响,很多教师往往会采用家长式的教学方法,这种教学对于学生的主动性缺乏重视,使学生得不到提高,还很难让学生发挥自己的见解。传统的教学,并不是教师为学生讲得越多越好,这样会取代学生的看法,让学生被动地接受知识、被动地学习。这样,在整个教学过程中,学生很少有机会进行表达,只有结果没有过程的教学容易对学生的身心发展造成危害,同时还和新课程改革相违背,不利于素质教学的要求和人才的培养。
3.片面进行师生互动,缺乏目的性。在新课程改革的前提下,教师认识到只有师生之间的互动越多,才能提高教学效率。这种盲目的互动,并不能起到作用。由于教师在课堂中不断地提问,就会没有重点,学生也会麻痹,引起反感。即使师生之间互动的情况比较好,也不能使学生真正地学到知识,课堂的教学效率也不能有所改善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,学生的思想要想提高,单靠教师教和学生学是无法完成的,必须两者结合,才能使互动起到作用。
二、小学数学课堂教学的有效互动对策
1.明确课堂内涵,重构现代化课堂。在小学数学教学过程中,课堂并不是教师的私人场所,而是一个师生之间互动交流的场所。为强化师生互动的有效性,小学数学教师应该明确课堂内容,重构现代化课堂。只有真正进行互动、交流和沟通,学生才能够学习和掌握更多的数学知识,才能够知识内化,掌握学习技巧与方法,产生真正的情感体验。衡量一节小学数学课的标准在于师生互动与生生互动的程度和水平,以及通过互动产生的积极作用。教师应该激发小学生的好奇心与求知欲,由内而外地引导他们对数学知识产生浓厚的学习兴趣,通过自主探究、动脑、动口和动手去获得数学知识。另外,教师应该充分发挥自己的能力与智慧,以学生为主体,围绕学生为中心开展数学教学活动,根据学生的具体情况进行师生互动,真正焕发课堂生机和活力。
2.构建和谐平等的课堂师生关系。在小学数学课堂教学中,要想提升师生互动的有效性,教师应该放下自己高高在上的地位,构建一个和谐平等的课堂师生关系,让学生在互动过程中不再认为教师的言行不可冒犯,敢于表现自己,针对数学知识的看法与见解可以积极表达。在传统的小学数学教学中,学生与教师之间存在着无形的隔阂,往往对教师存在着一定的惧怕心理,并且这种心理根深蒂固,所以导致在师生互动中两者之间的地位不平等,部分小学生还比较胆小。这种不平等的师生互动难以产生较佳的教学效果,因此,小学数学教师应该改善这一教学困境,在平常的教学活动中多以和蔼的态度与学生沟通和交流,并且鼓励学生在课堂上大胆提问,即使提问有误,也不能批评或训斥,使小学生心中的不平等压力逐渐消除。
3.师生互动需围绕教学目标进行。在小学数学课堂教学中进行师生互动时,教师应该有明确的互动目的,需要围绕教学目标进行师生互动,以帮助学生学习和掌握数学知识为目的,不能盲目互动,否则不仅不利于学生学习,还会影响教学进度的顺利进行。如果小学数学教师设计的互动主题与教学目标有所偏离,那么不仅无法给学生的学习带来帮助或益处,还有可能影响他们的学习思维,反而产生负作用。因此,教师在设置互动教学主题时,需要综合考虑多个条件,不能与教学目的相割裂。
4.关注学习评价。恰当的学习评价可以了解学生的学习状况,激发学生的学习热情。因此,在数学生态课堂中,教师对学生的学习评价尤其要注意方式方法。在开展学习评价时,教师还要适时、适度地对自己的情绪、态度、情感表达方式加以控制,要善于根据课堂教学内容适时调整情绪,以便更好地引导学生进入良好的交往状态。
参考文献
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论文作者:隋梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
标签:互动论文; 师生论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 表面性论文; 《素质教育》2017年3月总第228期论文;