摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学中存在的问题越来越明显。而在小学数学课堂中师生之间的互动是比较重要的，因此只有师生互动才能促进学生创造性思维的发展，真正地展现教学水平；也只有师生互动才能培养学生的学习能力，更好地解决问题。
关键词：小学数学 课堂教学 师生互动
近年来，随着新课程改革的不断实施与执行，互动教学己经被广大教师所认可，并积极运用到教学实践中，在小学数学课堂教学中互动教学也广泛运用，而且取得了不错的教学效果。在小学数学课堂教学中进行师生互动，不仅可以活跃课堂氛围、突出学生的主体地位，还能够提升他们的课堂参与性，更加积极主动地学习数学知识。
一、小学数学课堂教学中师生互动存在的问题
1.师生之间的互动存在表面性，没有从根本上加以重视。在小学数学课堂教学过程中，有些教师对师生之间的互动存在表面性，为了互动而互动，不能正确地了解知识内容，对学习的目的性没有加以思考，很难提高学生的学习。表面性的互动容易对学生的学习造成影响，对学生的发展也不利。教师给学生随意地分组，并不能提高学生的学习，这种学习只是表面性的，在本质上是不能起到作用的。
2.传统的观念依然存在，学生缺少主动性。受传统教学的影响，很多教师往往会采用家长式的教学方法，这种教学对于学生的主动性缺乏重视，使学生得不到提高，还很难让学生发挥自己的见解。传统的教学，并不是教师为学生讲得越多越好，这样会取代学生的看法，让学生被动地接受知识、被动地学习。这样，在整个教学过程中，学生很少有机会进行表达，只有结果没有过程的教学容易对学生的身心发展造成危害，同时还和新课程改革相违背，不利于素质教学的要求和人才的培养。
3.片面进行师生互动，缺乏目的性。在新课程改革的前提下，教师认识到只有师生之间的互动越多，才能提高教学效率。这种盲目的互动，并不能起到作用。由于教师在课堂中不断地提问，就会没有重点，学生也会麻痹，引起反感。即使师生之间互动的情况比较好，也不能使学生真正地学到知识，课堂的教学效率也不能有所改善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，学生的思想要想提高，单靠教师教和学生学是无法完成的，必须两者结合，才能使互动起到作用。
二、小学数学课堂教学的有效互动对策
1.明确课堂内涵，重构现代化课堂。在小学数学教学过程中，课堂并不是教师的私人场所，而是一个师生之间互动交流的场所。为强化师生互动的有效性，小学数学教师应该明确课堂内容，重构现代化课堂。只有真正进行互动、交流和沟通，学生才能够学习和掌握更多的数学知识，才能够知识内化，掌握学习技巧与方法，产生真正的情感体验。衡量一节小学数学课的标准在于师生互动与生生互动的程度和水平，以及通过互动产生的积极作用。教师应该激发小学生的好奇心与求知欲，由内而外地引导他们对数学知识产生浓厚的学习兴趣，通过自主探究、动脑、动口和动手去获得数学知识。另外，教师应该充分发挥自己的能力与智慧，以学生为主体，围绕学生为中心开展数学教学活动，根据学生的具体情况进行师生互动，真正焕发课堂生机和活力。
2.构建和谐平等的课堂师生关系。在小学数学课堂教学中，要想提升师生互动的有效性，教师应该放下自己高高在上的地位，构建一个和谐平等的课堂师生关系，让学生在互动过程中不再认为教师的言行不可冒犯，敢于表现自己，针对数学知识的看法与见解可以积极表达。在传统的小学数学教学中，学生与教师之间存在着无形的隔阂，往往对教师存在着一定的惧怕心理，并且这种心理根深蒂固，所以导致在师生互动中两者之间的地位不平等，部分小学生还比较胆小。这种不平等的师生互动难以产生较佳的教学效果，因此，小学数学教师应该改善这一教学困境，在平常的教学活动中多以和蔼的态度与学生沟通和交流，并且鼓励学生在课堂上大胆提问，即使提问有误，也不能批评或训斥，使小学生心中的不平等压力逐渐消除。
3.师生互动需围绕教学目标进行。在小学数学课堂教学中进行师生互动时，教师应该有明确的互动目的，需要围绕教学目标进行师生互动，以帮助学生学习和掌握数学知识为目的，不能盲目互动，否则不仅不利于学生学习，还会影响教学进度的顺利进行。如果小学数学教师设计的互动主题与教学目标有所偏离，那么不仅无法给学生的学习带来帮助或益处，还有可能影响他们的学习思维，反而产生负作用。因此，教师在设置互动教学主题时，需要综合考虑多个条件，不能与教学目的相割裂。
4.关注学习评价。恰当的学习评价可以了解学生的学习状况，激发学生的学习热情。因此，在数学生态课堂中，教师对学生的学习评价尤其要注意方式方法。在开展学习评价时，教师还要适时、适度地对自己的情绪、态度、情感表达方式加以控制，要善于根据课堂教学内容适时调整情绪，以便更好地引导学生进入良好的交往状态。
参考文献
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论文作者:隋梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
标签：互动论文; 师生论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 表面性论文; 《素质教育》2017年3月总第228期论文;