（重庆市渝北区統景中心小学校，401142）
摘要：小学生在学习的时候主要学习的就是一种思维，学习方法就是学习一种学习的理念，学生掌握了基础的方法，就会在学习的时候举一反三，将一切问题迎刃而解。学生在学习的时候，促进他们学习的第一动力都是自己的学习兴趣，学生有了自己的学习兴趣，就会在学习的时候增强学习的自主性，自己的学习积极性就会提高，也就不会再产生学习是一种负担以及厌烦的心理情绪。语文的学习就是在培养学生学习的积极性，掌握中华民族的优良传统和优秀的美德教育。教师在课堂上进行讲课的时候，要调动学生的学习积极性，让学生在学习语文的时候，能够深入的去探讨理解博大精深的优秀传统文化。语文课堂是给学生传递正确学习理念的一种重要形势，教师和学生都应该重视起来。
关键词：小学语文；课堂教学；教学策略
小学生的现在这个阶段是学生在接受知识的一个重要阶段，也是学生自己人生观价值观形成的正确时期，这个时候语文的学习就显得比较重要。教师在课堂上教学的时候，要以激发学生学习兴趣为第一目标，让学生能够在自己的学习兴趣下进行学习，这样学生就会全力以赴的进行学习，也能够自己进行知识的探索和知识的扩展。随着现代社会的逐渐进步，科学技术的不断更新，社会的不断进步导致现代社会对教育界的要求也在不断的增加。传统的教育理念已经不适应现在的学生教育。传统教学方式的刻板和一成不变化给学生的长期发展带来很大的障碍。
一、在小学语文课堂中加入游戏教学的方式，激发学生的学习兴趣
现在社会的不断发展，人们的娱乐方式也在不断的增加。小学生这个年龄阶段更是有特别多的游戏在吸引着他们的注意力，占据着他们的生活。基于这种情况，教师应该充分分析现代社会学生感兴趣的主要娱乐方式，将其与教师在课堂上的教学内容结合起来，在课堂教学的时候就能充分的吸引学生的学习兴趣，让学生在课堂上能够更加积极，和教师进行积极的互动。
例如，教师子讲解《秋天》这节课的时候，可以在课前给学生提问一些比较发散性的问题，比如，学生在一年四季春夏秋冬中最喜欢的是哪个季节，可以让学生自己谈谈自己的兴趣。然后让学生分组成春夏秋冬这四个组，让他们进行组与组之间的竞赛，让他们每次都列举出自己那个季节的特色，在用自己的话进行阐述这个特点在生活中的体现。让学生在优秀中更加了解一年四季的特点，然后教师可以进行给学生分别讲解秋天的主要特色。学生就能对秋天有更加深刻的印象。从而达到课堂学习的要求。将游戏教学的方式引入教学课堂中去，能够丰富课堂教学形式。学生在这样的教学方式中能够更加深入的学习中华文化的精髓，在学习中能够更加深入的去体会语文的学习魅力。
二、让学生在课文学习之前进行重复的朗读，培养学生的预感
朗读是学生在语文学习的一个重要形势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生进行反复的朗读，就会身临其境的体会到作者此时的心情以及想要表达的情感。朗读也能够培养学生的预感。语文的学习不仅仅是书本上知识的掌握就够了，学生在日常的生活交流中也是需要自己的预感。朗读就是一个很好的方式。教师可以在课文讲解之前，先组织学生进行全班的朗读，培养学生的学习意识以及学习的积极性。
例如，教师在进行《印象中最深的一件事的时候》这篇文章的讲解的时候，在课堂讲解之前，先给学生将课文中的生字生词进行解释，然后组织学生进行自己朗读，在学生自己能够将文章流畅的朗读之后，就组织学生一起进行集体朗读。朗读的过程中一些积极性不高的学生就会被全班的学习氛围带动，就也会不由自主的加入到朗读中去。这也是提高学生在课堂上学习效率的一种有效方法。能够提高学生的学习兴趣，也能够提高学生的语言能力，可谓是全面发展。
三、教师要在课文讲解的时候，对重要部分进行精细的讲解
一篇文章少则几百字，多则几千字，那些篇幅短的文章，学生自己就能把握住学习的精髓，也能在自己的能力下进行文章的分析。但是对于那些篇幅很长的文章，由于学生学习能力的不足，让他们自己进行文章的理解就会比较困难。这就需要教师的指导，帮助学生一起进行文章的分析，将文章中重要的段落以及文章中的好词好句进行给学生总结。给学生总结分析文章的方法以及学习语文的方法。这就需要教师正确的指导，教师的指导能够让学生在学习的时候更加简单，更加容易接受，对学生的长期发展会带来很大的好处。
例如，教师在进行朱自清的《背影》，这篇文章的讲解的时候，教师可以先让学生进行文章的分析，在学生的初步分析之后，教师可以和学生进行问题的探讨，和学生一起交流疑惑在什么地方，以及自己的薄弱之处。教师在掌握学生的问题之后，在接下来的讲课过程中就会有侧重点。然后教师就可以将正确的分析方法，比如，文章的分段以及结构分析给学生进行细致的讲解。学生在这个过程中要认真的听教师的讲解，和教师进行积极的沟通，让教师充分的了解自己的不足之处，以便教师能够根据学生的具体情况进行课堂教学的安排。
结语：
在传统的教学中，学生自己的学习能力并没有得到提高，教师在课堂教学中的教学压力却在逐渐的增加。因此，现在教育界最应该做的事情就是要改变教育理念，将促进学生长期发展为教学目标，将学生的思考能力以及探索知识的能力作为课堂教学的第一要求，努力提高学生的综合能力。在课堂教学中，教师的指导加上学生的认真学习，让学生在语文的学习上更上一层楼。
参考文献
[1]杨伟强.小学语文课堂生活化教学的研究[J].天津师范大学，2017 (9):28-28.
[2]关凤.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J].华中师范大学，2018 (5):31-31
作者简介：彭光琴（1974.05-），女，重庆市渝北区人，学历：大专，职称：二级教师,研究方向：小学语文。
论文作者:彭光琴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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