教学设计作为小学语文教学研究的一项重要目标《小学语文教学设计》研究的视角、方法、内容、成果等等方面和以往相关研究大不相同。通过深入研究和灵活调整，对于以往相关教学成果进行归纳和改善，纠正脱离教学实际的因素，以期推动小学语文专业化发展。研究的立足点在于提高小学语文教学设计能力，以提高学生学习能力和实践能力作为教学目的，兼顾各种教学因素，为小学语文教学改革和创新奠定坚实基础。
一、树立以教学设计为中心的小学语文课堂教学新模式
教学设计是语文学科和教育理论结合体，双方是相互影响和谐统一的关系。语文学科为教育理论提供范例，而教育理论为语文学科提供技巧。共同推动小学生全面发展、提高教师专业化水平和为语文教学增光添彩。因此，小学语文教学设计以教学方法、教材内容、教学理论等等为基础，汲取相关的教育理论成果，以前瞻性眼光审视教学理论研究和教学实践活动，极大丰富教学资源，为语文学科和其他知识整合提供契机，为小学语文专业化发展指明前行目标。
二、挖掘小学语文教学设计资源，打造新颖化教材体系
小学语文教学设计作为一种现代化教学方法，最近这几年才走到教学活动中。目前小学语文教材结构复杂，内容繁琐，为此，小学语文教学设计应力求省时、省力和高效。从教学规律而言，小学语文教学设计处于整合期。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文教学深层次实践形成的理论目前，教材内容和教学方法比较单一和陈旧，远远落后于时代发展和社会进步，在融于一些新理念和新策略以后，新教材体系以初步形成，然而存在的问题不容小觑，尤其是缺乏实践性，为了树立新思想，实现小学语文教学由高水平发展向高质量发展进行转化，必须立足于实践，形成教育新资源，以高效改革教学体系。《语文课程标准》指出：识字和写字是阅读和写作的基础，阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。阅读是教师、学生、教材之间的心灵对话，写作是进行语言表达和深入交流的重要形式，是观察世界、剖析自我和创造性的过程。因此，语言是思维的基础，一切缺乏语言训练的思维是不可能获得长足发展的。由此可知：目前小学语文教学难尽人意。那么，小学语文教学设计的发展趋势是什么？优化小学语文教学设计的措施在何方？这就是本文探讨的问题。
三、推动教学改革深度和广度，优化教学
小学语文教学设计脱离小学语文课程以后，逐步成为一门新兴课程，是一门理论联系实际的课程。由于教师惯性思维和教学经验短板，目前，这门新兴学科缺乏借鉴性。课程内容生搬硬套语文模式，教学理论也是残缺不全，目前，过于重视经验忽视教学实践、忽视教学实践的灵活性，过于注重传授知识和引经据典。这不利于推动小学语文教师专业化发展，同时也是脱离小学语文教学现状，因此，必须推动教学改革的深度和广度，树立以学生为本和实用性原则，为学生全面发展奠定坚实基础。此外加强理论和实际相结合，为实践指明道路，做好科学研究工作，以期推动小学语文教学专业化发展，重视语文教育，培养学生人文意识，将理论联系实际、因材施教、教学目标明确、教学方法切实有效，强化师生良性互动，精心设计，打造教学相长和交流合作平台，积极转变教师讲，学生听的传统教学模式。以改革为引领，以思想为驱动，以研究为方法，以合作学习和实践为主要形式，统筹兼顾课堂教学和课外教学，为学生积累丰富素材、完善教学资源、提高学生学习能力、交流能力、合作能力，及时关注国内外相关研究成果，推动教学改革深度和广度，最大程度实现教学优化。
论文作者:邬琳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年05期
论文发表时间:2019/8/6
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