苏州工业园区新城花园小学 张振超
摘 要：随着我国现代信息技术的快速发展，信息技术已经被充分地运用到了各行各业，并且对各行各业的发展起到了非常重要的作用。现如今信息技术已经成为各行各业的标配。通过不断地探索信息技术。也已经和教学领域进行了有效的结合利用信息技术构建未来教室.在未来教学当中通过信息技术与教学的有机结合，摆脱传统应试教育的束缚和课堂的限制，使得教学工作开展更加高效.教学质量更好所以本篇文章主要针对未来教室中信息技术与小学数学教学的深度融合进行有效的探究，通过在未来教学当中，科学合理地把握信息技术，利用信息技术和数学知识进行恰当的融合.引导学生能够更加积极的学习数学知识。
关键词：未来教室；信息技术；小学数学；深度融合
小学数学作为我国基础教育的重要学科，承担着培养学生数学思维、数学能力以及数学知识体系构建的重要责任.在当前信息技术高速发展的背景当中，未来教室成为一个重点建设的教学环境，在未来教室当中，通过信息技术与小学数学知识的深度融合.让教室中呈现出来的数学知识显得更加生动，形象符合小学生当前的认知需求，以此来进一步推动小学数学教学工作的有效开展，也进一步为实现我国教育的现代化奠定有效基础。
一、当前未来教室中信息技术与小学数学教学融合存在的部分问题分析
尽管信息技术在当前小学领域教学当中有了较为出色的表现，也是教学工作的开展提供了很好的帮助.但是由于信息技术与小学数学教学的融合是一项新的领域，还存在着一些问题。
（一）教师缺乏专业的信息，技术能力和素养
构建未来教室利用信息技术打造高效的、宽松的、愉悦的教学氛围，是未来教室构建的一个重要目标.但是在未来教学当中要通过操作计算机以及各种终端设备进行数学知识的呈现、引导和教学，这需要相关教学工作者具备相应的专业知识和操作能力。但是就目前来说,很多小学教学工作者都缺乏利用计算机与小学数学进行深度融合的能力[1]。比如在未来教室当中,电子白板交互功能是一个非常重要的教学途径，很多教师不能够掌握利用自己的电脑控制学生电脑，不能通过电脑进行信息的传递和影像的同步，即便是在前期有相关的教师进行培训，但是教学工作是随时变化的,这就对未来教室中的小学数学教学提出了更高的要求，由于教师不具备这样的能力，导致未来教室中信息技术与小学数学教学的融合不够深入。
（二）不能够科学合理地利用信息技术
信息技术带来的是教学的便捷和教学的高效，但是要想实现信息技术和小学数学教学的便捷和高效,必须要科学恰当地利用信息技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是目前很多教学工作者出现滥用信息技术以及信息技术应用不科学的现象。比如教师在强调利用多媒体PPT教学的便捷之后，在今后的教学当,就单纯地利用PPT对学生进行知识的展现，缺乏和学生之间的交流沟通，从而使得教学课堂中的信息仍旧是单向传播,没有真正地发挥信息技术的作用。再如很多教师无休止、无节制的利用多媒体，缺乏学生自主探究和实践能力的培养，久而久之学生会产生审美疲劳，教学工作的开展也是非常不利的。
二、未来教室中信息技术与小学数学教学的深度融合措施分析
（一）针对内容进行信息技术和教学课程的创新
教师要立足于教学的内容，通过正确科学的方法，将教学内容和信息技术进行融合,实现教学内容的创新和教学课程的创新。比如在教学《平移和旋转》这一内容时，书本上所展示出来的内容尽管很真实，但是是静止的，学生的直观感受并不强烈。因此为了能够让学生掌握平移和旋转的轨迹,以及清晰地感受运动，教师就可以将学生生活当中一些常见的模型进行设计，使其能够在PAD环境下进行触摸操作的flash动画,将这个模型输入到计算机当中，在电子白板交互的时候引导学生对这些图像进行平移和旋转，而在平移和旋转的操作过程当中,学生就能够更加清晰地感受到图形的平移和旋转轨迹，并对这种平移和旋转运动有一个深入的体验，达到让学生对物体运动状态正确认知的教学目的,这种立足于教学内容进行信息技术有效结合的方法，能够使教学课堂得以创新。
（二）利用测评功能激发学生的兴趣
传统的多媒体信息技术教学能够达到举例、演示的目的，但是却缺乏学生的参与性,不能够让学生对学习内容有一个更加真实的体验和感悟。但是在未来教室当中有一个测评功能，就是可以利用这个测评功能为学生创设情境课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，让学生真正的参与到学习当中[2]。比如在教学《观察物体》这一内容时，教师就可以利用平板电脑，对某一个物体进行拍照，通过教师指定的位置，拍摄自己所看到的画面，然后让学生对这个物体的不同角度有一个更加直观的认识，而且学生在拍摄的过程当中就是观察这个物体的过程,最后教师将学生所拍摄的照片评选出最美的照片，这样的课堂更有利于活跃气氛，激发学生的学习和探究兴趣。
结语
总而言之，未来教室信息技术与小学数学知识的有机融合是新时期背景下实现我国教育现代化的重要手段,因此相关教学工作者必须要正确地利用信息技术提高自身的信息职业素养，利用信息技术进一步推动小学数学教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]董文云.多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略[J].学周刊,2019(18):139.
[2]王佳.“未来教室”小学数学教学的新时空——以《时、分、秒》一课为例[J].数学教学通讯,2018(16):27-28.
论文作者:张振超
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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