摘 要：学习兴趣作为非智力因素，对政治课的教学具有重要的意义，本文将从改革陈旧的教学模式，兴趣的培养，充分利用教材激发兴趣、巧设悬念，善于诱导、创设情景等方面对提高学生学习思想政治课的兴趣进行了阐述。
关键词：思想政治课 学习兴趣 非智力因素
学习是一个兴趣养成的过程，正所谓“兴趣是最好的老师”。在日常的学习过程中，如何将培养学生的学习兴趣作为教学目标，营造轻松、和谐、幽默的课堂氛围去引发学生学习的兴趣和动力，教学效果就会取得事半功倍之效。教师转变教学方式，乐于关心帮助学生，营造宽松和谐民主平等的气氛，才能使学生有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。那么，如何才能激发和培养学生对思想政治课的学习兴趣呢？
一、改革陈旧的教学模式
以往思想政治课教学形成了一套基本固定的模式，看课本材料，读书中观点，提问和简单讨论，教学过程是照本宣科、填鸭灌输、机械训练、题海战术，没有培养学生的能力。思想政治课就是教师讲、学生听、记笔记，只获取知识，不重视知识的应用，只注重教师的“教”，不注重学生的“学”，学生当然不爱学。因此教师要改变陈旧的教学模式，充分认识到课堂的主体是学生，把课堂还给学生，调动学生的学习积极性。
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二、兴趣的培养
1.充分利用教材激发兴趣。学生都希望通过听课获取新知，因此，教师在准备新课时，要对教材筛选设计，努力为每个学生呈现切合学生实际的内容，启发他们的创造性思维。教材中有大量的漫画、图片和资料，这些都可以成为激活学生学习兴趣的素材，教师要合理利用。教师运用多媒体展示材料，关注社会热点加以分析，既提高了学生学习的积极性，又可以使学生学以致用，让多媒体与思想政治课堂有机结合，思想政治课教学才不会死板、干枯，学生才会全身心地投入到思想政治课程的学习中去，才会将思想政治课学习当作一种乐趣。
2.巧设悬念，善于诱导。朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中善于设立悬念，能使人们产生心理追踪，诱导人们兴致勃勃地去猜测、去期待。教师通过巧设悬念，设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。当他们“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。悬念，是促进思维活动，激发兴趣的常用有效方法。
3.创设情景。一些教师不愿活跃课堂气氛，形成了教师直接灌输的教学模式，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，师生缺少互动，课堂气氛沉闷，教学效果差，因此教师在教学中要改革教法，课堂内外让学生有丰富多彩的活动机会，增强学生参与意识。课堂活动通常有故事、实例演讲、情景设计、热点讨论，让学生做学习的主人，积极参与，学有所获。实践证明这些活动很容易调动学生参与的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而使学生在乐学中掌握知识。
4.教师要关注每一位学生。教学过程是师生情感双向交流的过程，“晓之以理，动之以情”，以师生之情为基础，可以唤起学生学习的兴趣。我们都有过这样的经验，学生对某位教师感情越好，就越爱听他的课，为了激发学生学习思想政治课的兴趣，教师应该做到：要关注学生的情绪生活与情感体验，关注学生的价值观和人格养成。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象。教学过程不能只关注思想政治课的教学进度，教学过程首要应该关注的学生此时此刻思想政治课学习的态度和兴趣，教师要善于将教学过程变成学生一种愉悦的情绪生活和情感体验。教师应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。
5.让笑声充满课堂。教材中一些理论比较抽象，如果我们能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以激发学生的学习兴趣，语言幽默可以打破课堂沉闷，让学生在笑声中掌握知识。如讲授违法犯罪时，针对学生吵架骂人的表现而说：“人们总说厕所和垃圾站是最脏的地方，今天我却发现一处更臭的地方，那就是骂人的嘴！”进而让学生发表见解，得出“吵架骂人-违法-犯罪”的结论和认识。学生在笑声中不知不觉接受教育并掌握了知识。思想政治课教学恰当运用语言幽默是启迪学生思维、增强吸引力的重要手段。
总之，兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣，只有教师改变传统的教学模式，从过去的“道德说教者”、“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调节、自我选择、自我教育，充分发挥学生的主观能动性，想办法让学生动起来，使学生真正成为课堂的主体。只有教师把课堂还给学生，用心去关注每一个学生，就会找到调动学生学习思想政治课兴趣的方法，为学生健康成长贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]刘旭东 《教师专业发展》.2005年，4月，第一版，第16页。
[2]爱因斯坦 著 《爱因斯坦文集》.第三卷，1979年，第一版，第144页。
论文作者:范多俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第318期
论文发表时间:2019/10/16
标签：学生论文; 教师论文; 政治课论文; 兴趣论文; 课堂论文; 学生学习论文; 思想论文; 《教育学文摘》2019年11月总第318期论文;