广西河池市东兰县三石中心小学 547404
摘 要：小学数学的教学中，主要的教学内容就是各种数学知识的基础计算，为以后数学知识深入地学习奠定基础，所以计算教学在小学数学教学中占据了绝大部分的内容，学生的计算能力决定了学生成绩。但是在目前的小学数学教学中，在学困生的计算教学中还存在着各种问题，制约了学生的改变和提高，致使小学数学的成绩两极分化严重，因此需要教师结合实践教学，改革教学方案，针对学困生做出合理的调整，使学困生摆脱困境，使班级学生共同提高。
关键词：小学数学 学困生 问题 对策
随着科技的进步，在实际生活当中，基础计算的运用被计算机所取代，这就使小学生的计算能力在生活中得不到有效地锻炼，特别是学困生的计算能力因为自身基础差，生活中又得不到锻炼，对于数学的学习产生了很大的影响。因此，小学数学教师需要在计算教学中重视学困生的情况，采用合适的教学方法，让学困生也可以参与到课堂教学当中，激发学生的数学思维，锻炼学生的计算能力，使学困生逐渐地提升数学计算能力，取得优异的数学成绩，养成数学学习能力。
一、目前小学学困生计算教学中存在的问题
1.教师忽略了学困生的情况。目前的小学数学计算教学中，很多的教师忽略了学困生的情况，在教学中都是以教学进度为准则。这样学困生很难融入到课堂学习当中，致使学困生的基础越来越差，主动学习的热情会逐渐消退，这就会让学困生越来越困难，制约了学生的学习发展。
2.缺少学生计算思维的培养。受到传统教学的影响，以及教学绩效考核标准的驱动，小学数学的计算教学中，教师不重视学生计算思维的培养，没有考虑班级整体学生的教育情况，造成学困生落后于班级的基础水平，而且是越来越落后，自身的数学思维能力没有得到正确地指导。
3.课堂练习中很难让学困生得到有效锻炼。尤其是课堂的计算练习中，教师都是以题海战术进行，对于成绩优异的学生来说，自身的数学计算能力已经形成，在课堂练习中可以自主地进行探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是对于学困生来说，这样的练习没有任何效果，不能对学习的既有知识进行有效地运用。这就降低了课堂教学的效率，学困生进行练习没有得到知识地提升，会让学困生逐渐地厌烦数学学习，失去对数学学习的兴趣。
二、解决学困生计算教学中问题的对策
1.教师以生为本开展教学，重视引导学生融入课堂教学当中。要解决学困生计算教学中的问题，教师就需要树立生本教育的理念，以生为本开展教学，让学困生也能够融入到课堂教学当中，这样才能使学困生在课堂教学中得到数学思维的发展和提升。受到传统教育的影响，小学数学教师在教学时多是以教师讲学生学的模式进行教学，在这样的教学中，学生是处于一个被动地学习状态，学困生的基础性和学习能力都比较差，很难在教学中有效地获取知识。教学就应该以生为本开展教学，将学生的个体情况和教学内容相结合，学生才可以在课堂中得到提高。
2.采用小组合作教学，促进学困生计算思维的形成。针对于学生计算思维的培养，要让学生在教学中主动的思考，积极地表达自己的看法，但是受限于教学中教师的教学时间比较少，而且很多学困生对教师比较敬畏，不愿意与教师进行交流，教师就可以采用小组合作教学，让优等生带动学困生，使学困生也能够对数学知识进行探讨和分析，学会数学计算的学习方法，促进学困生计算思维的形成。例如在《分数除法》的教学中，教师可以先将学生进行分组，让学习能力强的学生和学困生达成互补；然后让学生以小组为单位进行复习分数的概念，再让学生尝试将半圆分成三份，讨论每一份占据了整个圆的多少。以此来让学生交流分数除法的运算法则，逐渐深入的小组合作教学过程，学困生得到了优等生学习思维的借鉴，自己的想法在同学之间也更好地进行了表达，学困生的学习能力就得到了提高，对运算法则的理解更为深刻，保证了学生计算思维的正确性。
3.创设生活情境，锻炼学生的计算能力。学困生的计算能力不高，对于数字之间的计算感觉枯燥，找不到计算的方法；还有一些学困生不是因为知识的理解不够，是因为得到了运算的法则和计算的方法，却不会实际的运用。这其实是学困生计算能力的缺失，是学生对既有知识的理解认知不够，这就需要教师创设生活情境，增加课堂练习的有效性，使学生可以对课堂学习的知识有一个良好的锻炼。例如小学中图形面积的计算，教师就可以创设班级要铺设地板，假设学生为采购员，让学生计算用不同大小的地板需要的数量是多少？再根据价格的变化，算一下用哪种地板更节省开支？通过贴近学生生活的实际问题，学困生也能够进行有效地思考，产生计算的兴趣，这样学困生对面积的计算方式就有了实际的理解，计算能力也就得到了提高。
总之，小学学困生计算教学中，教师要做好引导工作，加强生本教育理念在教学中的落实，将学困生带入到课堂教学当中，使学困生得到思维的发展和有效地练习，逐渐地提高学困生的自主学习能力，改革课堂教学方法。让学困生能够与其他学生一起进行探究思考，从而形成数学的计算思维，摆脱学困生的帽子，奠定良好的数学学习基础。
参考文献
[1]王伟 小学数学计算教学初探[J].学周刊，2019，（05），88-89。
[2]郑慕华 浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智，2018，（36），142。
[3]潘明明 浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2019，（03），72-73。
论文作者:韦玉珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
标签：学困生论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 教学中论文; 数学论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年第362期论文;