刘晓菲 湖南省永州市祁阳县黎家坪镇一中 425000
【摘要】随着新课改的不断发展和推进,当前的物理教学更加注重对学生学习能力和综合素质的培养。要实现这一目标，教师在教学的过程中就需要注重班级管理，有效的提高物理教学效率。班级管理的有效实施同时也能够促进出物理教学的有效开展。从班主任视角下，初中物理教学要提高教学有效性和班级管理的效率，使二者相互影响，互为所用是非常重要的。本文就针对班主任视角下初中物理教学的有效实施展开讨论。
【关键词】初中物理；班级管理；班主任
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-231-01
在新课改不断发展和推进的背景下，教育教学不仅需要让学生获得一定的知识，更应该注重对学生综合素质的培养。班级管理和教学的关系也更加密切，但是，在当前的很多物理教师在教学当中依然存在着不少的问题，对班级管理也不够重视。班级管理中所出现的问题对于学生在物理学科的学习和其他学科的学习都有着一定的影响。因此，教师必须看到二者之间的关系并促进其发展和进步。
一、有效课堂教学及班级管理的实质
对于初中物理教师来说，要实现有效的课堂教学就是为了让学生学会学习。这也就是说，教师在教学的过程中不仅要给学生展示教材中的内容和知识，让学生学会运用知识，同时还需要让学生掌握一定的学习方法，学会学习。因此，可以看出有效的物理教学就是要满足素质教育的要求，关注学生的发展及学生学习能力的培养。而有效的班级管理者是为学生创设良好的学习氛围，通过有效地师生沟通按照良好的规章制度，进行课堂教学的管理。
二、物理教学及班级管理的关系
物理教学和班级管理有着非常密切的关系，二者对彼此都有着很大的影响。良好的物理教学能够促进班级管理的有效实施，同时良好的班级管理能够帮助物理教师在教学的过程中利用良好的秩序和规章制度引导学生更好地完成课堂教学任务。可以看出。教学和班级管理二者是不能够割裂的，他们之间有着密切的关系。
三、初中物理教学中如何利用班级管理促进教学
（一）开展物理教学主题活动
物理教师在教学的过程中可以利用班级管理的良好秩序，组织并开展物理教学主题活动。让学生在主题活动的过程中不仅能够学到物理知识，同时还能够强化班级管理的中的各种规章制度，按照流程来完成物理教学任务。
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（二）利用良好的师生关系，加强课堂互动，提高教学效率
有效的班级管理下师生关系都比较融洽，教师在教学的过程中还需要利用良好的师生关系，提高物理教学的有效性。这就要求教师要为学生营造一个轻松愉悦，民主宽松的教学环境，教师要善于和学生沟通，要能够和学生成为朋友，让学生对教师产生一定的信赖感。同时，教师还可以利用课余时间和学生进行交流，了解学生在物理学课上遇到的问题，帮助他们，鼓励他们，对他们提供一定的关心和爱护，只有这样学生才会向老师敞开心扉，能够把自己在学习过程中遇到的问题告诉教师。只有良好的师生关系才能够促进学生对学科的兴趣。也能够使学生不再惧怕物理学习中的难题。在学生遇到问题的过程中，他们也能够积极主动地向教师求助，同时教师可以用任务驱动法让学生建立一定的物理学习兴趣。教师还可以通过以小组为单位的合作学习，让学生在交流沟通的过程中一起努力完成物理课题任务，让他们在探究的过程中学会学习，提高学习的自信心。教师在教学的过程中还需要坚持培优补差的计划，关心爱护每一个学生。由于物理学科当中包含着许多较为抽象的理论知识，这就导致在物理学习上学生呈现出两极化的现象。为了促进学生的全面进步和发展，教师在教学的过程中就需要进行分层教学，满足不同学习程度学生的需求。同时，教师还需要实行培优补差的计划，对于学习成绩较差的学生，教师要对他们加强关注，让他们在掌握基础知识的前提下学会如何正确的学习，帮助他们树立物理学科学习的自信心。对于学习进步的学生要及时地进行表扬。
四、班级管理中如何促进物理教学
（一）突出学生的主体地位
传统的初中物理教学模式通常是以教师讲解为主，教师在教学的过程中占据着绝对的地位，而新型的初中物理教学要求教师转换角色，突出学生的主题地位。这主要是因为教学是需要教师和学生共同参与交流沟通的过程。教师不能给学生强行灌输学科知识，进行灌输式教学。同时，教师在教学过程中要掌握一定的分寸，不能把整个课堂完全的交给学生，让学生自己来进行探究，这就会使学生陷入盲目混乱的情况。因此，教师需要转换角色，摆正自己的位置，从教学的主导者转变者为教学的促进者和引导者，帮助学生在学习的过程中发现身边的物理现象及物理知识以及他们在学习过程中遇到的困难，注重对学生探究能力的培养。教师在班级管理上要做到能收能放，既要让学生积极主动地进行探究，同时要使整个物理课堂变得活跃，而不凌乱，提高物理课堂教学的实效性。
（三）规范学习常规，养成良好的学习惯
学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。在培养学生良好习惯的过程中，要注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。教师要让学生养成多观察，勤做笔记的好习惯，这对于学生在物理实验中的动手操作也是十分有帮助的。
结语：总而言之，初中物理教师要实现有效教学，提高班级管理的效率，就需要清楚课堂教学及班级管理的实质和关系，在物理教学中，要能够利用班级管理促进教学。教师还需要在班级管理中促进物理教学，提高物理教学的效率。
参考文献：
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[2]冯学理.浅谈初中物理课堂教学有效性的实施[J].技术物理教学, 2013, 21(2):32-33.
[3]周燕子.浅谈在初中物理教学中有效实施探究教学[J].数理化学习, 2013(6).
论文作者:刘晓菲
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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