化学问题解决中元认知训练的方法，本文主要内容关键词为：中元论文,认知论文,化学论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
方红、毕华林在《化学问题解决中元认知训练的研究》中提到如下方法：1.自我提问法。向学生提供一系列在问题解决中理解问题、拟定计划、执行计划、检查回顾各个阶段供自我观察、自我监控、自我评价的启发式问题，学生在解题过程中依据这些问题进行自我提问，从而启发自己的思路，并对思维进行监控。2.相互提问法。这个方法是把学生每两个人分成一组，给每个人提供一张问题表，列出类似于上述自我提问的问题，要求学生在尝试解决问题的同时根据问题表相互提问并做出回答，研究表明，相互提问法能有效地促进学生的思考与竞争，提高学生的元认知能力。3.讨论法。该方法是在教学中有意安排一些思考性强，解题方法较丰富的问题，当这些问题提出后，要求学生不要立即埋头解题，而是充分进行如下思考：(1)这个问题涉及哪些知识？(2)解决这个问题可能有哪些思路？(3)准备选择什么思路？(4)为什么选择这种思路？通过这样的讨论，相互交流各自的想法，充分暴露学生的思维过程，有利于提高学生的元认知水平。4.知识传授法。知识传授法是不同于以上训练的另一种方法。它主要是通过向学生传授有关化学学习理论和学习策略的知识，特别是有关化学解题策略和元认知的知识，使学生认识到元认知在化学学习中的重要性，自觉地将元认知运用于学习中，形成适当的学习策略，提高学习效果。