浙江省东沙中学 316215
摘 要：提问是开启学生思维能力，引导学生思维的最直接、最简便的教学方法，被应用于教学过程的各个环节。笔者整理出自己在日常教学中对地理课堂提问的经验，来探讨如何提高课堂提问的有效性,确保地理教学达到高效水准。
关键词：地理课堂 问题设计 教学高效
提问作为课堂教学的一种活动方式，是推动课堂教学进程的动力。学生产生认知需要是课堂学习的动力源泉，而这一需要教师通过各种形式的提问来实现。因此，课堂提问的质量高低，直接决定课堂教学的水平。
一、提问的时机把握
地理课堂教学提问要掌握好时机，提问的时机要因教学内容和学生的情绪而定。一般来说，教师作较长讲解后，突然话题一转，提出问题让学生思考并回答；当一个问题已讲完，下一个问题即将开始时，采用提问的方法用作过渡等。用提问的方式承上启下显得过渡自然，引起学生的注意，启迪学生的思维。另外，当讲解的内容比较浅显，为挖掘教材内涵，找出其深刻含义时，也可针对性地提出问题。
二、提问的内容设计
1.提问内容紧扣教材的教学重点和难点。要想设计出精妙的问题，首先教师要全面、准确、深刻地把握教材，领会教材的意图，即教师要具备“用教材”的能力而不单只有“教教材”的能力。提出的问题要科学合理，必须与教学重点内容密切相关联，这样才能调动学生积极思考，紧随课堂教学节奏思维、活跃课堂气氛、增进师生交流和生生互动，提高教学效果。
2.结合学生特点增强提问内容趣味性和情境性。学生是学习的主体，在设计问题前教师应该认真分析研究学生的认知结构、心理水平、思维过程。课堂提问要与学生已有的知识经验相联系，有利于学生借助已学知识来完成知识的迁移，直接激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高独立思考、分析和研究问题的能力。
三、提问的技巧策略
课堂提问不仅要注意“问什么”，还要注意“怎么问”，发问的过程也是实现提问目的的关键因素，而且少问“是什么”、多问“为什么”。高中学生已经具备了一定的自学能力，一些简单的“是什么”的问题可以让学生自己看书或查找地图来解决。也就是说问题的提出应有适当铺垫，尽量少用单句直问。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆单句直问是指教师在教学过程中向学生直截了当地提出问题，问题直接指向所需获得的答案或结果。这种提问方式的优点是可以较快地完成教学任务的切换，但往往因为缺少铺垫，答题门槛过低，使师生交流难以顺利进行。
教师仅仅围绕“是什么”提问，久而久之就会使学生失去学习地理的兴趣，课堂教学毫无效果可言。如，在学习区域地理时，教师仅问美国分哪三个地形单元，美国西部的山是怎么形成的等等。学生只要机械地在书上和网中寻找答案就可以回答，并没有积极主动思考，也就失去了课堂提问应有的价值。教师的提问方式不同所达到的教学效果就会不同。
四、注重科学引导和分析
地理课堂教学的提问是门艺术，教师的点评更需要艺术，尤其是人文地理方面的问题。由于自然地理上很多问题的答案具有固定性，学生对于答案的对错一目了然，而人文地理方面的问题有时本身就没有一个标准答案。正如平常所说，没有最好，只有更好、更贴切、更全面。或许手中的参考答案已很好、很贴切、很全面，但学生的思维可能更具发散性，答案随之会更创新。有时学生的回答也会偏离标准太远，在点评的时候就需要悉心指导，要求学生会抓重点。“点评”最主要的是在于实际价值与意义，许多教师对点评的认识仅仅停留在“知识传递、正误判断”层面，却很少关注“点评”与动机、意志、情感等因素的相关性。当学生将思维的成果呈现出来时，教师往往把气力花费在讲清讲透某个知识点上，希望学生今后在考试时不再出差错。在中学阶段，随着学生年龄的增长，思维能力的不断提高，主体参与和批判意识明显增强，这样就对教师的点评提出了较高的要求。
首先，在学生回答得不完整时，教师不可急于说出答案，或另换学生作答，应针对学生思路从不同的角度或侧面提出辅助性问题，引导学生进行思考，使其思路步入正确的方向，尽可能让学生独立做出结论。这种培养学生正确思维的方法就会显得十分有益。其次，在学生领会错误或回答有偏题现象时，要善于引导学生细心领会题意，并对问题作出必要的详细解释，让学生的思路沿着预定目标展开，避免少走弯路。最后，当学生照着背课本回答问题时，要引导和鼓励他们尽量脱离书本回答问题，要在领会知识的基础上，学会用自己组织的语言表达。锻炼学生的独立思考、培养语言的组织表达能力是课堂提问十分重要的目的之一。
综上，课堂提问是教师教学生涯中的一门艺术，其意义和目的在于调动学生思维的积极性和正确性。地理学作为一门需要教师科学教学引导，学生独立、正确思考的学科，教师应在课堂教学实践中勇于探索，熟练掌握课堂提问的技巧，并灵活运用，使自身教学水平不断提高，在地理教学工作中不断取得佳绩。
参考文献
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[3]赵传兵 夏志芳 师生对课堂提问认同差异的比较研究[J].教育理论与实践，2009，（2），45-47。
论文作者:应晓慧
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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