关键词：初中英语；合作教学；科学分配；组织活动；小组竞赛
合作能力在当今竞争激励的社会中成为每个人必须掌握的技能之一，教师作为学生学习和成长的引导者，要在教学过程中培养学生的合作能力。在以往的教学过程中，英语教师采用集体授课的形式进行教学，学生在过程中几乎没有交流的机会，遇到一些疑问也得不到及时到的解决。针对这种情况，在现代化的英语课堂中，教师可以应用合作教学法引导学生以小组的形式共同完成学习，学生没有教师的束缚，并且还有了与其他学生共同交流的机会，增加了学生学习英语的积极性，从而有效发挥了合作教学法对英语教学的积极作用。
一、科学分配，保证小组水平平衡
施行合作教学的第一步就是将班级的学生分成不同的小组，但是在分组完毕之后可以发现，有的小组学生学习能力较强，每个人都能独立掌握知识，没有交流的必要，而有的小组尽管很活跃，但是在长时间也不能攻克难题。造成这种情况出现的原因是分组不合理，教师在分组时要根据科学的理念合理分组，让小组间的综合水平基本一致，这就需要教师在平时留心关注学生，掌握每个学生的学习水平，将能力不同的学生分到一组，发挥他们各自的优势高效完成学习任务，从而有效发挥合作教学法对英语教学的积极作用。
例如，在学习《Are you going to play basketball?》时，教师要根据学生平时的表现将他们科学分组，保证小组的综合水平平衡。这部分内容以运动类项目为话题引导学生掌握“Be going to结构的一般将来时”有一定的学习难度。鉴于此，教师在分组时要根据学生平常的表现将优等生、中等生和学困生科学的分配到各个小组中，这样科学的划分小组就不会出现要会都会或者要不会都不会的尴尬情况。让优等生带领组内其他成员完成学习，经过一段时间学习之后，每个小组中都高效完成了学习任务。这样，通过在分组时依据不同学生的课堂表现将他们科学的划分到各个小组中，保证了小组间综合水平的平衡，可以充分发挥合作教学对英语教学的积极作用。
二、组织活动，在实践中培养默契
小组组建初期，学生之间还不熟悉，英语教师可以在课堂中组织团体活动，让各个小组的成员相互配合去完成任务，在实践过程中，学生之间的默契可以得到培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以引导成绩优秀的学生带领其他思考方法，安排统筹能力强的学习进行整体规划，此外还需要记录和总结者各一名，让有不同能力的学生协调配合完成学习，在过程中培养小组各成员间的默契，从而有效发挥合作教学对英语教学的积极作用。
例如，在学习《How about exploring the Ming Tombs?》时，组织小组活动可以在实践中培养小组成员的默契。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们放假的时候常常会去旅游景点游玩，还会邀请自己的同伴共同去，那么大家知道怎么用英语来邀请你的朋友一起去游玩吗？下面请大家以对话的形式完成学习吧。”负责统筹规划的学生安排小组成员两两对话，而组内成绩最好的学生负责纠正和解答学生的错误，还有一个学生负责将组内成员的错误记录下来，学生在小组中分工明确，共同进行学习，在对话完毕之后，所有学生针对练习过程中出现的错误进行分析，最后圆满完成了学习任务。这样，通过在课堂中组织团体活动，学生在小组中各司其职，协力完成了学习，使小组内学生的默契得到培养，有利于接下来的合作学习，有效发挥了合作教学法对英语教学的积极作用。
三、小组竞赛，调动学生的积极性
在实施合作教学法的课堂中，教师不再时时刻刻监督着学生，这就导致部分心存侥幸的学生有了浑水摸鱼的行为，在其他成员积极讨论的时候，他们却神游物外，不仅不能为小组作出贡献，自身也得不到提升。鉴于此，英语教学可以开展小组间的竞赛，帮助学生树立集体荣誉感，调动学生的学习积极性，使学生主动投入到学习中，从而有效发挥合作教学对英语教学的积极作用。
例如，在学习《When was it invented?》时，开展小组间的竞赛，可以调动学生的积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们的生活中有各种各样的发明，今天我们来学习如何用英语表达这些发明，为了检验大家的学习效率，我们来开展一场竞赛，看哪个小组最快掌握这部分的单词，下面请大家开始学习吧。”学生听到要比赛顿时来了精神，迸发出很高的积极性，为了获取胜利，每个学生都主动进行学习。这样，通过在课堂中卡子开展小组竞赛，成功调动了学生的学习积极性，让他们主动参与到学习过程中，高效完成了学习任务，有效发挥了合作教学法对英语教学的积极作用。
总之，合作教学法在英语课堂中的应用是大势所趋，教师在教学过程中要合理应用合作教学进行授课，让学生掌握知识的同时还要培养他们的能力，增加学生对英语学习的信心，从而有效提升英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]祖梦秋.合作学习在初中英语教学中的有效应用[J].课程教育研究,2018(31):97-98.
[2]黄丽华.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2018(07):71.
论文作者:黄朝平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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