贾汝志
摘要：新课标的顺利实施，要求教师树立全新的课程理念，实现教师和学生角色的转变，培养学生的主动学习方式。此外，教师也要适应新课程教学，不断提高自身综合素质，才能实现转变。
关键词：新课程；主动学习；主观能动性；教师
新课标的顺利实施，要求教师树立全新的课程理念，实现教师角色的根本性转变，培养学生的主动学习。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。
一、主动学习方式在学生的发展过程中有重要的作用
1.教育的本质在于学生的主动参与，学生是学习的主体，要不断培养主体参与能力和主体意识的形成。教师要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，有效实施并按新课程要求，不断提高自身综合素质，发挥学生的主体作用。
2.新课程标准已全面启动，学生学习方式的转变是课程改革的一个重要方面。教师的教学不能只立足于让学生掌握一定的化学基础知识，应该通过知识学习和能力养成这一途径，很好地渗透方法、情感与目标于过程。在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。
二、学生主动学习，要有良好的学习兴趣和积极性
旧的教育观念，在教学方法上是注入“满堂灌”，让学生死记硬背，处于被动地位，由于题海战术，教师陷在作业堆里，学生学习负担过重，为了适应新时代的需要，教师必须更新教育观念，接受现代教学思想，而教学思想转变的核心是对“教”与“学”关系的处理，在教学中必须引导学生主动参与学习，使学生成为知识的发现者和创造者，让学生真正成为学习的主人。教师要充分利用化学演示实验、模型等的直观性和趣味性，让学生在不知不觉中就接受了知识的熏陶，以其丰富的感染力激发了学生的兴趣和积极性。
在教学中，教师应创设一些有趣的教学情境，吸引学生的注意，培养他们对化学的兴趣，让他们积极主动地参与学习。有的化学课可用趣味性实验导入新课或与实际问题相关的课件进行授课，也可以巧妙地设计实验，启发学生分析实验现象在实验中获取知识，从而帮助学生理解和掌握了物质的性质，使学生顺利突破了重点难点，同时也训练了学生的观察问题和分析问题的能力。
三、在平时教学过程中不断地培养学生自主学习，逐步形成主动学习的方式
1.创造条件、参与主动。要培养主动学习，还要求教学方法多种多样。主动学习最有效的办法是让学生参与到问题的研究、探讨中来，而不是知识的被动接受者，这种参与需要教师巧妙的调动和精心的安排。让学生和教师换位，由学生表达自己的见解；要鼓励学生从事实践活动，因为丰富的实践经验是创新的源泉。同时，课堂教学也要打破教师一言堂的格局，鼓励学生自己分析问题，要提供学生发表见解的机会，支持学生对权威的质疑。
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2.设问精心、点拨及时。为了使学生的主动学习持续下去，教师在课前要精心设计一些问题，这些问题要有目的性、渐进性和思考性。学生在主动学习新知的过程中，由于考虑不全面，出现障碍，致使思维中断，学习的主动性因而受阻。教师要合理地引导学生，并由学生观察、讨论和发言。以此为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，为学生学习方式的转变提供有效的条件，激发学生学习知识的强大兴趣。通过一系列精心设计问题的引导，让学生带着问题来学习，学生学习的主动性就会逐步提高。
3.鼓励学生、问题质疑。在主动学习中，学生能够提出问题，说明他们的思维处于活跃之中，抓住自主学习中学生的疑问和困难，这是使主动学习不断深化的一个重要前提。特别是一些学生敢于提出自已的想法，提出与别人不同的意见，说明他们学习的主动性更为突出。如遇到学生对问题的质疑时，教师一定不能斥责学生，扼杀学生学习的主动性，应适当引导，保护学生的积极性。即使教师对某些问题不太了解，也可和学生一起去探究。鼓励学生不断地去想问题、提出问题，主动学习的积极性便油然而生。
4.肯定成绩、培养热心。教师应对学生的成绩加以肯定，并适时加以引导和点拨，使学生能从实验的表面现象的观察深入到对实验本质的探究。教师应该尊重学生暴露出的思维、提出的方案和解出的结果。如在探究一种物质(例如钾)很活泼，从结构上看是什么原因？这样活泼的金属，自然界能游离存在吗？这种金属的活泼性具体体现在可以跟什么物质发生什么反应？这些性质有实用价值吗？为什么钾要电解才能制得？它为什么要保存在煤油中？这样的学习就将知识串在一起了。这样学生在主动学习中既有成就感又有提高。
四、在教学实践中不断培养学生的主动学习方式
“能使学生生动、活泼、主动发展的教育，才是成功的教育”，这是目前素质教育中的重要理念。在素质教育中，教育的主战场依然是课堂，如何在课堂中激发学生的主体性，就成了教育的关键所在，在化学教学中，如何来激发、具体体现学生的主动性呢？
1.引导学生自己学。化学是一门实验科学，化学实验是激发学生学习化学兴趣的一种有力手段，不论是观察实验或操作实验都会产生强烈的学习兴趣。因此，我们在中学化学教学中必须充分发挥实验教学的功能。实验是引导学生学习动机、激发动机的好方法。
2．引领学生自己做。学生心理不成熟，自己不可能独立地把握学习内容和方法，也不可能有效地自我激发强烈的学习动机，因此，必须有教师的组织和指导，新课程提出教师要少讲，并非不讲，教师要在学法上先给出一个框。由学生自己通过实践得出的结论，记忆会更加深刻一些。为进一步调动学生化学实验的积极性和参与意识，让学生根据已学知识来自己设计实验、完成实验。
总之，教师要注重教给学生学习方法，重视培养学生独立思考、正确思维、积极探索、勇于创新等良好的学习习惯，不断提高学生的自主、主动、自治、自理、自学能力，发展学生的思维能力，提高学生的素质，从而促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，
论文作者:贾汝志
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月下供稿
论文发表时间:2015/11/13
标签：学生论文; 教师论文; 主动论文; 学生学习论文; 知识论文; 方式论文; 新课程论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年9月下供稿论文;