山西省吕梁市文水县城镇中学
[摘要]初中阶段是学生形成科学世界观、人生观和价值观的重要时期，而初中思想政治课程是培养学生三观主要阵地，对于学生思想素质的提升发挥着重要的作用。但是在传统教学中，初中政治课堂往往关注学生知识能力的提升，忽视对学生的思想政治教育，这一情况严重的影响了初中政治教学目标的实现。因此分析和研究当前初中政治教学现状及其存在的问题，并提出针对性的应对措施，来提升课堂教学有效性，成为目前急需解决的问题。因此笔者结合个人教学经验和教学需要，着重讨论初中政治课堂教学现状及其提效策略。
[关键词]初中政治；课堂教学；有效性
思想政治课程是学校德育工作的主要渠道，也是引导学生了解社会的启蒙性的课程，作为课堂教学的实践者和课程改革的实施者，教师的教学行为对于人才培养质量具有决定性的作用。但是在日常教学中，由于学生认知能力限制，学生对于学习政治知识的重要性和方法认识不足，加之传统教学方法的影响，最终导致初中政治成为了不易学的课程，为初中政治教学带来严重的考验。
一、初中政治课堂教学现状分析
政治课程由于涉及大量的知识点，传统课堂教学中教师往往在讲解完成后，会将重要的内容标记出来，让学生通过背诵的方式来巩固所学。不仅影响了学生的学习兴趣，也影响了课堂教学的有效性。除此之外，影响初中课堂教学有效性的因素还有以下几个方面。
首先是在新课导入时，教师都会对教材内容进行分析，选择一些难度适中的知识进行，但是往往由于教材内容的限制会出现一些趣味性较为薄弱的问题，话题建构的针对性也不强，无法调动学生学习和思考的积极性。其次是初中政治教学中还沿用着传统灌输式的教学方法，教师与学生之间、生生之间缺乏互动和交流，虽然课堂提问的频率较高，但是问题的设置不尽人意。针对有些简单的知识点，会通过学生共同讨论的方法进行教学，但是讨论结果和效果的反馈没有引起足够的重视。而且教学中，许多政治教师是以严肃、刻板著称的，很难营造一种学生热烈讨论、轻松愉悦的课堂氛围，在调动学生参与度方面还存在一定的问题。第三是在教学过程中，辅助教学行为采用的较少。随着信息技术的发展，电脑设备等在课堂教学中的应用范围日益广泛，但是实际教学中，教师只会在“示范课”“公开课”等场合中使用PPT或者视频、音频等教学辅助方式，在普通的课堂中使用较少，影响了教学效率的提高。第四是在课堂时间管理上，存在一些问题。例如在短短的课堂教学时间中，大部分的时间用于讲授新课，而忽略了学生知识的独自构建。现代教育理念认为，知识学习是学生自主构建的过程，对于提高学习效率具有重要的意义。因此传统政治课堂教学中，将大量时间应用到灌输中，忽略学生学习体验的方式已经无法满足现代教学的需要。
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二、提高初中政治课堂有效性的策略
新课程标准要求以学生为教学工作的中心，因此提高课堂教学的有效性首先要营造良好的课堂氛围，充分调动学生学习政治知识的积极性和课堂参与度，达到提高课堂教学有效性的目的。并在此基础上，变革现有教学方式和方法，借助信息技术来提高课堂教学效率。
1.营造良好氛围，提高学生参与度
营造良好的课堂氛围，是提高课堂教学有效性的重要基础。谚语有云“兴趣是最好的老师”，学生对哪些课程有兴趣，那么就会投入更多的精神去学习。就就要求教师在课堂教学中必须牢固树立以学生为中心的理念，在分析教材内容和新课导入时，要考虑到学生学习的兴趣，以学生的学习兴趣为导向引入新课，激发学生学习政治课程的兴趣。例如在导入新课时，为了吸引学生的注意力，完全可以从学生日常生活中的所见所想进行引入。例如在讲授我国基本经济制度时，由于初中生对所有制的概念一无所知，因此要从学生的身边事物去引导，可以通过提问学生所住区域周边有哪些银行等实际问题引入，进而激发学生的学习潜能和兴趣，更加自主、自愿的去探索政治知识。
2.提高师生之间的互动效果
在课堂教学中，要充分的与学生进行互动。师生交流活动的组织和实施，是提高课堂教学有效性的重要保障措施。师生之间的交流即可以是眼神和表情的交流，也可以通过提问的方式进行互动。通过问题设置和提问，教师不仅能够对学生的掌握情况进行摸底，也可以有效的引导学生对初中政治问题进行思考。设置一些难度适中的问题，能够让学生去深入的思考，提高课堂教学的效率。但是在通过问题进行互动时，要掌握好知识的难易度。提问过于简单的话，无法起到引导学生思考的目的；难度过大的问题，又会对学生的学习产生障碍，影响学生的学习兴趣。而且提问之后，教师要对学生给予一定的鼓励，以帮助学生树立学习政治知识的良好信心。
3.必须多多采用多媒体技术
信息技术的发展为教学效率的提高提供了可靠的保障。而且初中学生对电脑、智能手机等了解较深，因此教师在政治教学中，要多使用多媒体技术，目的在于通过图片、视频和音频等为学生提供多元化和更加直观的教学方法。但是在制作教学课件时，要重点突出，明确教学目标。而且借助多媒体技术，还能够有效的降低教师课堂讲述的比重，着力培养学生自主学习的能力，发挥学生的创造性与实践能力。学生才是学习的主人，教师必须缩短自己的讲述时间，提高课堂讲述的有效性，为学生提供充分的学习空间与思考空间，引导和启发学生学习。
三、小结
课堂教学有效性一直是教育改革的重中之重，在新课程背景下，政治教改作为这一长远工程的重要试点，应当切实结合理论与实践，在教学中注重实践，通过提高学生课堂参与度、提高师生课堂互动以及课堂中多借助多媒体技术等等措施，来提高课堂教学有效性。同时要积极开发自主学习、 探究性学习、 合作性学习等改革思路，建立并完善符合新课改要求和时代趋势的初中政治教学体系。将政治教学改造成为新时代人才的关键培育基地，全面提升人才培养质量。
参考文献
[1]张建英. 初中政治课堂有效性的构建方略探析[J]. 才智,2015,(01):191-192.
[2]刘红. 关于初中政治课堂有效性的提升措施探究[J]. 商,2013,(15):393.
论文作者:李晓菊
论文发表刊物:《成长读本》2017年8月总第20期
论文发表时间:2017/11/17
标签：学生论文; 政治论文; 初中论文; 课堂论文; 有效性论文; 课堂教学论文; 教师论文; 《成长读本》2017年8月总第20期论文;