摘要：朗读能力是小学生在学习语文知识过程当中所必须要具备的一项能力，学生只有具备较强的朗读能力之后，其才能够更好的理解到文章的核心观点，并不断地提升自身的口语表达能力。从现实的角度分析，在小学语文朗读教学当中必须要保证学生能够真情实感的进行朗读，而教师在此期间必须要作好引导工作，告知学生以真情实感来进行各篇文章的朗读，对于提升其自身语文核心素养的重要性。本文主要就小学语文朗读教学中应注重真情实感做了简要的分析，目的在于进一步提升小学语文教学质量以及学生的朗读能力。
关键词：小学；语文教学；朗读；真情实感；措施
中图分类号：G672.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-202-01
现阶段，我国小学语文教师已经越发的重视对于学生朗读能力的培养，经过长时间的实践教学发现，在培养学生朗读能力期间必须要引导学生通过真情实感的朗读来训练其自身的朗读能力，而要想保证学生能够有效实现真情实感的朗读，就必须要从创设良好的教学氛围，优化革新教学技术，转变教学核心三方面进行具体的语文朗读教学工作。
一、转变小学语文朗读教学的核心
从现实的角度分析，在传统教学理念下，小学语文教师在实际开展各项教学活动期间，虽然会涉及到对于学生语文朗读能力的培养，但是却没有重视对培养学生的语文朗读能力表现出较高的重视度，甚至只还会有意识的忽视培养学生的语文朗读能力，将教学重心放到语文基础知识生僻字词的教学上。在这种情况下，小学语文教学质量必然无法得到全面的提升，同时也无利于学生语文核心素养的培养。而基于这一情况，小学语文教师必须要重视教学核心的转变，提升对于学生语文朗读能力培养的训练教学。为此，首先，小学语文教师必须准确有效的认知到引导小学生以真情实感来进行朗读训练对于提升学生语文朗读能力以及语文核心素养的重要性，并以此为根据，积极主动的探索培养学生语文你朗读能力的有效路径。其次，小学语文教师必须引导学生自行感悟文章所要表达的情感，严禁将自己对于文章的理解强硬的灌输给学生，要注重凸显出学生在课上的主体地位，只有保证学生能够自信感悟处文章的情感，其才能够真情实感的进行朗读，进而保证其自身的语文朗读能力能够得到全面的提升。
二、优化革新小学语文朗读教学技术
现阶段，诸多新型的信息化教学技术逐渐的出现在了教育教学领域当中，并且在各科教学当中的应用成效都极为显著。而有效的将信息化教学技术应用到小学语文朗读教学，培养学生真情实感朗读教学能力工作当中，必然可以极大地提升小学语文朗读教学成效。基于这一情况，我国小学语文教师必须要重视信息化教学技术的有效应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，首先，小学语文教师必须要重视信息教学技术的优势功能利用对于提升小学生语文朗读能力以及小学语文教学质量的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的探寻信息化教学技术的有效应用要点及应用途径。其次，小学语文教师可以利用信息化教学技术的音频播放功能以及视频播放功能，搜集一些与文章相关的音频资料以及影视资料展现给学生，引导小学生通过观看视频倾听标准朗读方法并有意识的告知学生要以真情实感进行朗读才能够达到视频上的效果，进而提升学生对于真情实感朗读训练的重视度，使其能够积极主动的进行朗读训练活动，并将自身的真情实感代入到其中。
三、创设出良好的小学语文朗读教学氛围
在培养学生真情实感朗读语文文章能力的过程当中，良好的语文朗读教学氛围创设工作极为重要，在良好的氛围下，学生将可以有效的排出自身内心当中消极的情绪，快速的进入到学习状态，进而使其能够以真情实感来进行朗读训练。基于这一情况，小学语文教师在实际工作期间必须要重视良好小学语文朗读教学氛围创设工作。为此，首先，小学语文教师在实际工作期间必须要保证课堂教学氛围的轻松愉快性，严禁强硬的将一些语文朗读技巧告知给每一位学生，引导学生自行探究语文朗读的技巧，与此同时，还要适当的运用一些诙谐幽默的讲课方式来调动课堂的活跃度，使学生在朗读的过程当中消除束缚感，可以真切的表达出自己的感情。其次，小学语文教师必须要准确有效的分析出所讲解文章的核心内容以及所要表达的情感，然后依照这些信息进行具体的教学环境创设工作。例如，小学语文教师在引导学生朗读《钓鱼的启示》这篇文章的过程当中，可以利用多媒体教学技术播放一些静谧的背景音乐，然后引导学生充分分析文章当中父与子在对话过程当中内心的情感变化，然后引导学生将这些情感进行外向化处理，以真情实感来进行朗读训练。
结束语
综上所述，从宏观的角度分析，在当今素质教育背景下，培养学生的科目核心素养以及综合能力已经成为各科教师的主要工作任务。而语文朗读能力属于学生所必须要掌握的基础语文能力，而小学语文朗读教学的最终目标就是培养学生的朗读能力，小学语文教师必须要重视对于小学语文朗读教学的优化革新。从现实的角度分析，在实际进行小学语文朗读教学过程当中必须引导学生以真情实感来进行语文朗读训练，当学生能够以真情实感进行朗读训练，其朗读能力必然可以得到提升。因此，小学语文教师必须要重视对于小学业务恩朗读教学中应注重真情实感的研究，结合教学需求制定出具有针对性的教学改革措施，以此来保证小学语文朗读教学质量能够都得到全面的提升。
参考文献
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[3]张子静.简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略[J].科技创新导报.2019(01)
论文作者:闫惠敏
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：真情实感论文; 小学语文论文; 语文论文; 能力论文; 小学论文; 语文教师论文; 学生论文; 《教学与研究》2019年12期论文;