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摘 要：舞蹈是中华上下五千年一直被人们所喜爱的，它作为一种人们情感和情绪表达的一门艺术，受到了人们的喜爱。随着学习舞蹈的人数越来越多，聋生舞蹈教育也表现的尤为重要。本文以聋生舞蹈为研究对象，重点研究如何提高聋生舞蹈的表现力。
关键词：聋生 舞蹈教学 表现力
引言：舞蹈其独特的魅力在于舞蹈内心充沛的情感是结合韵律，以自己的肢体动作，优美地表达出自己内心充沛的心理活动。也有人称舞蹈是一种动静结合的艺术，但我认为舞蹈最大的魅力在于不需要任何语言，为人们表达自己的内心提供了一种方式。假如一个舞者没有情感、没有灵魂地在那舞蹈，无异于大漠中因缺水而濒临死亡的人们看到了一朵花，徒有其表。在对聋生舞蹈教学的过程中，首先要学会的不是肢体的动作，而是作为一个舞者应该有的内心对舞蹈的一种热爱，对舞蹈所表现出来灵魂的情感的一种深刻的体会。一个聋生只有真正理解舞蹈的精髓，才能有充分的体现。作为一名从事聋生教育的工作人员，在舞蹈教学的过程中，应该更加注重对聋生表现力的挖掘。
一、加强学生的体能训练
舞蹈作为一门必须要用动作去发挥的学科，需要有大量的练习及扎实的基本功作为基础。台上一分钟，台下十年功。作为聋生，则需要付出比正常舞者更多的精力，通过大量的练习使自己的动作更加优雅、完美。同时，要加强学生的体能训练，随着我国教育的不断改革，对学生的综合能力要求也在不断提高。而作为一名聋生舞者，则更需要加强体能的训练。通过大量的体能训练，不光能够加强聋生本身的综合能力，同时也可以让学生在舞台上做到更加游刃有余，不会因为体力不足而出现一些动作吃力、不协调等现象。
二、让学生体会到舞蹈的律动与节奏
聋生，由于自身条件的影响，对舞蹈节奏的掌握有一定的不足。因此在舞蹈教学过程中，让聋生慢慢开始感受到舞蹈的律动尤为重要。从另一方面来说，舞蹈就是一个舞者结合舞蹈的节奏，把自己丰富的内心情感以肢体的形式表现出来。从上面可以看出来，舞蹈因为有其自身的节奏性，因此和音乐有着密切的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们也可以这样表达，舞蹈和音乐从本质上看是一样的，都有着自身的节奏性。而节奏既是音乐的灵魂，它也是舞蹈必不可少的一个组成部分。作为一个普通人的我们，存在着许许多多的音痴，也有着许许多多感受不到节奏的人。
因而，如何让一个听不到任何声音的聋人去感受节奏的韵味，并准确且有灵魂地感受到舞蹈的精髓？这就要求老师在舞蹈教学中，首先应该让聋生认识到音乐节奏的重要性，让学生领悟音乐中的节奏，进而体会节奏赋予给舞蹈的美。我在教学中是这样训练聋生节奏感的：
聋生虽然听不见声音，但他可以通过触觉以及感官来感受舞蹈特有的律动。因而，我在我的课堂上就利用多种方式来让聋生感受舞蹈的旋律。另外，聋生振动觉比较敏锐，他们能感觉到鼓的振动，因此，教师可让学生转身，用鼓或别的打击乐器击出不同的节奏，让他们完全凭“听”和感觉来判断，然后再让学生模仿出来。
三、激发学生的情感，以情动人
聋生因为自身的影响，其表达的感情更加纯净、更加干净以及真诚。因此，聋生在舞蹈的过程要比一般人表现出的舞蹈更加有魅力，也更加吸引人。要想表达出浓厚的感情，就必须加强聋生的面部表情训练。如果舞蹈的肢体动作是舞蹈最重要的一部分，那么舞者所表现出的精神面貌则更大程度上依靠着人们的面部表情。在教授聋生舞蹈前，必须清晰地向聋生传达出整个舞蹈所描绘的故事以及需要表达出来的情感，从而使聋生更多地理解舞蹈的真正内涵，使之全身心地投入到整个舞蹈之中，并投入甚至享受整个舞蹈之美。眼睛是心灵的窗户，是人与人之间沟通的桥梁。透过眼睛可以让观众更加清晰地得到舞者想要表达的信息与情感。针对聋生的情感训练，我会督促学生平时多做大量关于面部表情的训练，并将学生平时训练的场景录制下来，指出每个学生的缺点，由学生自己观看并使之与正常舞者跳出的舞蹈进行对比。反思，增强聋生的动脑能力，并使之不断进步。
四、丰富学生情感体验
对一个聋生而言，丰富其内心情感的表达在教学中变得尤为重要。而舞蹈可以帮助聋生在节奏上、旋律上得到很大程度的提高，也可以塑造聋生的内心情感，让其在舞蹈的过程中有着充分的情感体验。在对聋生舞蹈的教学过程中，应该积极鼓励引导聋生，让聋生培养跳舞的自信心，也让聋生在跳舞的过程中有着人文关怀，有着爱以及更多情感的表达。老师在教学过程中应该多让聋生用动作去表达自己的内心世界，用更多的肢体语言去表达自己的情感。
结语：要想真正地提高聋生的表现力，真正地跳好一支舞蹈，首先，必须根据每个聋生的自身条件，加强他们的基本功训练；其次，必须让他们感受到舞蹈的律动与节奏，感受整个舞蹈的呼吸。并根据节奏用身体与面部表情表达出自身的情感；最后，再辅以大量的优秀舞蹈成品的熏陶。这样才能把一支舞蹈有血有肉、淋漓尽致地展现给舞台前的观众。
参考文献
[1]王效贤 王明泽 聋校教育学.吉林教育出版社，1987。
[2]吴履平 律动.人民教育出版社，1995。
[3]曾永成 董志强 美学原理教程.电子科技出版社，1993。
论文作者:李桂娟
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
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