中职电子技术应用专业教学体系的革新思路
郭训深 陈萌湖
(赣州农业学校 江西赣州 341000)
摘 要： 对于中职教学来说，如何培养出具备重要技能、符合社会需求的学生是首要问题。电子技术应用专业具有极好的发展前景，但也面临着社会、企业要求不断提升的挑战。为了更好地提升学生的就业率，该专业现有的教学体系需要进行革新。本文将主要对中职电子技术应用专业教学体系的革新进行简单探讨。
关键词： 中职；电子技术应用；教学体系；革新
现今社会不断发展，对人才能力的要求也在不断提升。中职教学要提升学生能力及就业率，就需要一定的革新[1]。为了实现电子技术应用专业中职教学体系的革新，学校需要在对现今社会人才需求分析的基础上，对学校资源进行深度挖掘，整合教学模式，构建与校外企业的沟通和友好合作关系，建设实践基地，为社会稳定、有效地输出人才。
一、教学目标与社会企业需求接轨
从早期的简单电子设备，如收音机、电视、电脑等，到如今互联网崛起，电子产品开始不断更新换代，智能手机、液晶电视、平板电脑走进千家万户，社会对电子技术应用专业人才的要求不断提高。只有明确现今企业需求，培养出高技能人才，中职学校才能在社会发展潮流中拥有一席之地[2]。假如故步自封，只着眼于以往的教学模式，中职电子技术应用专业培养的学生就可能会与社会需求脱轨，降低学生的就业率。
中职电子技术应用专业的革新需要针对目前社会、企业对人才的需求进行适当调整。首先，中职学校要针对这一专业的就业方向进行调查研究，包括行业发展方向、企业需求技能、行业发展所需能力等[3]。其次，中职学校要结合行业的未来发展趋势明确电子技术应用专业的教学范围，积极吸纳新兴技术，与电子技术应用发展趋势接轨。将学校的教学资源整合后，教学过程会更高效，能准确对接社会需求，完成教学任务。
二、构建以实践为核心的教学体系
中职教学更注重对学生动手能力的培养，尤其是电子技术应用这一实操性极强的专业，培养学生的高技能和综合素养是专业教学的重要内容，也是学生未来就业的核心竞争力。而动手能力培养的提升需要通过实践获得。在电子技术应用专业中构建起以实践为核心的教学体系是极为重要的。在中职电子技术应用专业的革新中，学校必须重新梳理教学结构，着重调整实践教学，将教学体系转变为以实践为重。
食品安全监管科是执法部门，下乡检查是每天的“必修课”。特别是自2016年“全区食品药品安全大检查”开展以来，全科人员全体出动，加班加点，上下一心，真抓实干，积极开展大检查、大排查、大整治工作。对全区8050家食品企业和单位开展了全方位检查，排查登记小餐饮等“三小”1525家，下达责令改正通知书175份，对大检查排查出的六大类352个风险隐患进行了有效整改，立案查处食品违法案件61件，依法取缔食品“黑窝点”33处。
同时，学校也要重视对学生思维的培养，鼓励学生自主思考。只有培养出具备创新思维的人才，才能应对企业不断增长的素养要求，也才能使学生的个人发展更顺畅。学校要注重利用多种方式在实践学习中培养学生的动手能力、创新思维，使其成为技能扎实的专业型人才。
提升教师团队素质也势在必行。在中职教学中，教师的教学具有极其重要的作用。教材也需要更加贴合教学内容。除了在课程安排中加大实践教学的比重，学校也要对现有教师进行培训提升，聘请具有实操经验的专家进行教学指导，提高教师素养，使其能够带领学生在实际操作实践中掌握知识。
Based on Eq.(27),the procedure for the establishment of the DWWIKP can be shown as follows.
三、创建高质高效实训基地
实训基地的建立是电子技术应用专业教学中很重要的内容。一方面，实训基地的建立能进一步提升实践教学的效果，让学生在实际动手实践中掌握知识，提升能力；另一方面，企业和学校合作模式实训基地的建立也能帮助学生更快地了解自身的职业发展，明确工作流程，增加就业的竞争力。实训基地的创建需要注意两个方面，一是要保证实训基地的高质量，无论是实操内容，还是和专业课程知识的结合，都要紧跟社会发展趋势；二是要保证实训基地的高效率，学校要在分析学生实际情况后，制定出完整的实训计划，确保学生的能力和思维在实训中得到提升。
要建立电子技术应用专业实训基地，学校应当分析自身的资源，综合实际情况完成资源配置，在有效利用现有资源的基础上，面向近年来发展迅速的电子行业，加大投入，跟上时代发展的潮流。同时，学校也要加强与企业的合作，获取企业资金、设备和人员等方面的帮助和投入，使实训基地的质量更高。采取校企合作模式构建实训基地，对学生的教学采取教师加企业人员的方式，能形成一种更具工作氛围的学习环境，帮助学生更快了解今后的工作内容。
针对金丝小枣浆烂病影响因素，我们2017年在沧县崔尔庄、献县刘尚庄、泊头齐桥枣园，选用金丝小枣抗病品系（无核金丝、曙光5、曙光6）；采用减少越冬病源、清除病残体，3月下旬枣园刮树皮、喷3波美度石硫合剂，6月中旬使用波尔多液保护剂，采用氮磷钾平衡施肥，6月下旬开始喷800倍液80%大生M-45（每隔10～15天1次）的综合措施防治金丝小枣浆烂果病。结果表明，综合防治区3个枣园平均发病率2.6%，病情指数1.3，平均防效90.4%对照3个枣园平均发病率23.5%，病情指数13.7。两相对比，采用综合措施防治金丝小枣浆烂果病效果显著。
中职电子技术应用专业教学体系的革新是当前的大势所趋，是社会需求的最直观体现。在实现这一革新的道路上，学校应当充分考虑现今电子技术应用专业的发展方向、内容和社会诉求，完善现有的教学内容，在提升教师教学水平的基础上调整教材，注重实践教学，构建高质、高效的实训基地，提升学生的技能水平，培养其综合能力和创新思维，从而提高学生的就业率。
参考文献：
[1]钟洪勇.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路[J].课程教育研究,2019(9):18.
[2]刘昆山.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路[J].职业,2011(12):90.
[3]柳光日,王化,李时蕾.浅谈中职电子技术应用专业教学体系革新[J].职业,2011(11):68-69.