摘要：民间游戏不仅具有一定的娱乐性，还具有一定的教育意义。但目前我国农村幼儿园多以照顾幼儿为主，民间游戏在农村幼儿园教育中的运用效果不佳。基于此，本文先是分析了农村幼儿园开展民间游戏教学的重要意义，再是分析了目前我国农村幼儿园教育中存在的问题，针对农村幼儿园民间游戏教育的重要性和现状提出具体的解决措施，以期能促进民间游戏更好地运用于农村幼儿园教育中，使我国农村幼儿园教育的发展更上一层楼。
关键词：民间游戏；农村；幼儿园；应用
1农村幼儿园开展民间游戏教学的重要性
1.1有利于提升幼儿的语言沟通交流能力
幼儿阶段是人一生中语言形成和发展的关键时期。民间游戏中的情境为幼儿提供了大量的语言交流环境，不仅能够满足幼儿身体成长的需要，还能开发其语言能力。幼儿可以用轻松的心态参与到民间游戏中，与教师和伙伴交流，提高幼儿表达的积极性。比如童谣在民间游戏中作为辅助，以其节奏感强和音乐性，可以调动幼儿的参与热情。
1.2有利于培养幼儿对于生活的认知
贴近生活的教育方式对幼儿来说更容易接受，民间游戏通常都来自生活，幼儿或多或少进行过接触，而且可以在家的时候和亲戚朋友一起玩，贴近生活的事物更能让幼儿感受到幼儿园学习的亲切，民间游戏取材方便，规则简单，却能收获到极大的兴趣和满足。在一定程度上可以保证幼儿对于贴近生活的事物的专注和喜爱，激发他们对于生活的认知、对世界的好奇，提高和锻炼幼儿的身体素质。
2农村幼儿园民间游戏教育的现状
2.1游戏设置单一
信息化时代的到来给幼儿创设了更好的学习条件，但也让幼儿少了很多接触大自然的机会，他们更多的是接触网络游戏，通过电子设备找寻快乐，更是有很多孩子早早地戴上了眼镜，近年来近视的年龄阶段越来越小。如何联系当前农村幼儿园教学的实际情况，提出有利于幼儿园教育活动完善的策略，让幼儿放下电子设备更多地接触自然，主动和同学去玩，是当前的教育工作者所必须思考的问题。幼儿园教学存在课程设置上的问题，孩子在教室中和教师互动，课下时间所接触的游戏有限，孩子们缺少学习兴趣。
2.2游戏内容单一
幼儿园中引入民间游戏，和幼儿课程有效的结合，是以教师充分掌握游戏内容为基础的，因为只有合理的对游戏内容进行分类，才能使民间游戏在幼儿教育中发挥真正的作用，但现实情况是许多教师甚少了解民间游戏内容及其来源，导致开展的民间游戏活动严重不符合教学目标，对民间游戏价值的发挥造成较大的阻碍，而且许多教师在开展游戏时不重视民间游戏的运用，游戏内容枯燥干瘪。
2.3游戏应用范围狭窄
当前民间游戏在幼儿教育中运用范围相对较窄，教师不重视民间游戏课程的开发，没有重新编排的民间游戏对幼儿的吸引力不够，而且幼儿园开展民间游戏的途径比较分散，没有在教学活动中有效的结合民间游戏，许多教师在创设民间游戏情境时也表现出其不合理性，提供不恰当的游戏活动材料，导致对民间游戏产生片面的认识。
3民间游戏在农村幼儿园教育中的应用思考
3.1将民间游戏融入户外活动
农村幼儿的游戏很多在户外进行，比如踢毽子、跳绳、躲猫猫，在户外游戏中融入民间游戏可以更好地开展教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，幼儿教师要根据幼儿的特点和班级实际情况开展活动，让不同年龄段的幼儿都可以在游戏中锻炼身体，增长知识，收获快乐。同时，在开展幼儿户外游戏时，也可以让幼儿自己找到伙伴共同对游戏进行改编，进而实现幼儿多方面能力的提升。在民间游戏形式的选择上，教师要为幼儿提供和大自然亲近的机会，让幼儿在树林间、花园里和草地上沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，比如跳格子、跳皮筋、推小车、捉迷藏都可以对幼儿的呼吸系统培养，并且在不断的移动中锻炼幼儿的跑跳能力和促进肌肉的发展。比如“城门几丈高”就需要幼儿具备简单的攀爬能力，而“抽出七打八”可以锻炼幼儿的平衡能力。再如“挑绳”游戏可以提升手眼协调配合的能力，这项游戏是用一根闭合绳子，通过手指的绕、勾、拨、翻等方式使绳子不断变化形状，趣味十足。
3.2将民间游戏融入集体教学
在幼儿教学中，很多活动都是通过集体教学形式开展的，这对培养幼儿的合作能力，提升交流技能都有很大的帮助。教师可以根据不同年龄段的幼儿组织不同类型、不同强度游戏。比如，小班幼儿道德学习和活动能力比较弱，同时语言表达能力也需要得到培养，因此教师可以用说唱童谣的方法带领幼儿游戏。童谣运用了双声、双关、谐音和对仗等手法，不仅朗朗上口，还具有一呼百应的效果，比如“炒黄豆”的民间游戏，其配有儿歌，幼儿在“翻炒黄豆”的同时要配合儿歌，使幼儿手口的同步能力得到提升，并且审美情趣也得到发展，迎合幼儿好说、好玩的心理特点。民间游戏中的儿歌可以让幼儿参与游戏的意识得到提升，起到渲染气氛作用，为幼儿提供展示自己的机会；对于大班的幼儿来说，其身体机能已经得到一定的发展，因此在集体活动中要侧重培养幼儿的团队意识，适当地增强幼儿的运动量。比如教师可以要求幼儿通过接力的方法进行滚铁环这种难度比较大的集体游戏，当幼儿将铁圈运到交接伙伴手中，需要让其通过背人的方法把自己运回，两组比赛进行，获胜的队伍会得到教师的小礼物，这样幼儿的参与意识和团队意识就会提升，其中，“背人”的游戏会消耗幼儿的体能，使幼儿的食量增加，在食物中获取更多的营养。
3.3将民间游戏纳入幼儿园课程体系
农村的幼儿教学将民间游戏纳入教学体系中。幼儿教师要挖掘和搜集多种类型的民间游戏，然后结合幼儿的身心发展特点和教学目标，为幼儿游戏提供丰富的素材。同时，教师还可以把民间游戏进行分类的整理，并且编制成为幼儿教学画册，使幼儿在观看的同时，培养其想象力，并且还有利于传承民间游戏。在开展民间游戏的同时，教师还可以开展手工课程，带领幼儿制作民间游戏需要的材料，比如制作沙包、鸡毛毽子等，这样就加强民间游戏和其他课程的联系，同时要丰富了民间游戏教学体系，使游戏更加具有趣味性，促进幼儿的全面发展。
3.4加强对教师能力的培训和考核
幼儿期是成长的敏感时期，在这个阶段所学习到的东西将是整个人生中记忆最深刻的东西，所以说是学习的最佳时期。在以往的幼儿教育中，在校期间不论是知识学习的课程还是游戏课程都是以教师为中心，教师是课堂的绝对主导者，当然这是由于幼儿年龄较小，需要引导，但是幼儿的学生通常都具有极大的自主意识，他们往往会有一些奇奇怪怪的小动作，这是作为幼儿的思维发散，但是在教师的刻板教学下，抑制学生的自主发展，学生自主活动较少，必须要加强对幼儿教师的培训和考核，将引入民间游戏的能力作为考核的一项内容，充分发挥民间游戏在幼儿教育中的作用，尊重学生的个体差异。
4结语
综上所述，将民间游戏融入农村幼儿园教育中，不仅能培养幼儿的团队协作意识，还有助于民间优秀文化的发展和传承。因此，在农村幼儿园教育中，可以将民间游戏融入教学体系，拓宽民间游戏教学的范围，丰富民间游戏的内容，促进幼儿健康成长和农村幼儿园教育行业的进一步发展。
参考文献
[1]马一萍.农村小规模幼儿园本土课程资源的开发与实践——关于民间游戏在农村小规模幼儿园教学中的价值与应用[J].华夏教师,2017(23):13.
[2]陈瑶.儿童民间游戏在幼儿园体育活动中的应用研究——以黔东南苗族侗族自治州幼儿园为例[J].长春教育学院学报,2018,34(08):78-80.
论文作者:唐丽思
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：幼儿论文; 游戏论文; 民间论文; 幼儿园论文; 教师论文; 农村论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;