重庆市万州沙河中学 404000
摘 要：在高中化学的教学过程中，教师可以将学生的喜好作为教学策略研究的切入点，为学生探究更多有趣、生动的教学方法，进一步突破高中化学的教学困境，提高学生总体学习质量。
关键词：高中化学 教学策略 学习兴趣
保持浓厚的兴趣是众多优秀的人才获得成功的关键因素，在兴趣的支撑下，他们能够将枯燥无味的学习转化为愉悦身心的活动，他们可以在强大的动力下完成学习任务、获取有用的知识信息。由于化学是一门内容枯燥且繁杂无味的基础课程，因此教师应当将激发学生动力和培养学生兴趣作为教学过程中的重点内容，不断引导学生自主发现问题、钻研问题并解决问题，促使他们获得文化知识的熏陶，提高他们的素质修养。
一、引领学生探索高中化学的本质内涵，帮助学生明确化学学习的重要性
对于高中生而言，高中化学教材涉及的知识较比初中化学而言上升了不止一个档次，其更侧重于对抽象知识和理论性较强的知识进行讲解，而由于这些内容在讲解的过程中缺乏趣味性，所以，很多学生容易对其产生厌倦和排斥的情绪。因此，为了避免这种现象产生，高中化学教师首先要做的就是要让学生意识到学习化学的必要性和重要性，将学生被动学习的状态转化为积极自主、不断进取的主动学习状态，从而给予学生更大的学习动机，提高学生的学习效率。
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1.为了提高化学在学生心中的地位，教师要帮助学生完善其认知结构，以化学中探究性较强的知识吸引学生的注意力，让学生对化学这一充满奥秘的世界发起主动探索。例如，在高中化学开讲之前，教师可以利用化学世界中的奇妙现象进行引入，打破学生对化学的固有认知，激发学生的想要力和探究欲望。
2.化学知识与实际生活也是息息相关的，教师可以利用身边发生的化学小趣事进行化学知识的讲解和化学课的导入，让学生进一步体会到化学在解决生活实际问题中的应用性，明确学习化学的必要性。
二、研究科学、新颖的教学策略，引导学生进行高效学习，提高学生的化学综合素养
想让化学课变得富有趣味性，其主要的两个途径就是挖掘化学教材中的趣味内容及通过巧妙的方式将知识趣味化。教学内容的趣味性和教学手段的趣味性会让学生自然而然地接受这些知识，会让课堂氛围变得更加活跃、生动。
1.注重课程的导入环节，引人入胜，激发学生的学习兴趣。在高中化学的教学中，想要让学生对化学学习一直保持探究兴趣，教师应当从绪论导入时就注重学生兴趣的激发。教师可以将化学中有趣的内容和教学的重点放在导入环节，引导学生构建一个基本的化学学习框架，让学生对化学有个大致的了解。这样一来，学生对化学的排斥性会减弱，他们对化学课程的学习兴趣和学习信心会增强。
2.利用化学的实验课程激发学生的兴趣，在实践过程中锻炼学生各方面的能力。对于高中生而言，化学实验无疑是他们最感兴趣的环节。在实验过程中，他们不仅能够观察到一些特殊的化学反应及其产生的现象，他们还能够通过独自操作完成化学实验，增强他们的成就感，所以，大部分高中生在化学试验中的学习欲望都非常明显。因此，在高中化学的实验教学中，教师要在实验之前做好全面的准备，将实验的效益发挥到最大，将学生的兴致提到最高点。例如，在学习《氧化还原反应》时，教师可以让学生通过实验更清晰地观察氧化还原反应的过程及其产生的结果，从而深刻学生的印象，培养他们的兴趣。
3.利用化学与生活的联系培养学生的学习兴趣，提高学生的应用技能和解题能力。众所周知，高中化学知识的应用率极高，其可以解释很多生活中出现的化学现象。例如，在学习与“碳酸钙”、“二氧化碳”相关的知识时，教师可以为学生举一些生活小事例，如：很多家用的电水壶会因为长时间不用而产生水垢，而这些水垢可以用醋去除。这是因为醋中的乙酸会和水垢中的碳酸钙发生反应产生二氧化碳，从而让固体变成气体消失掉。学生在了解这些生活中的化学现象后，他们不仅会进一步明确学习化学的重要性，他们还会掌握一些解决生活实际问题的小技巧，这在一定程度上有利于提高学生的生活自理能力和解决问题能力，有利于丰富学生的化学知识。
三、总结
总而言之，高中化学课程有其独具的特点和强大的魅力，在教学的过程中，教师应当不断挖掘高中化学教材中有趣的内容和实用的知识，在恰当的时间对学生进行传授并开展合理的教学活动，进一步完善学生对化学的认知，增强学生学习化学的兴趣。除此之外，教师还要注重不同手段和工具的利用，为学生提供更多新颖、独特的学习技巧，让学生在实践的过程中感受化学世界的魅力，提升他们的应用能力和实践能力。
参考文献
[1]杨慧君 《高中化学教学中学生学习兴趣的激发》.学术期刊.《才智》，2015年，36期。
[2]魏伟珍 《探究实验在高中化学教学中的应用》.学术期刊.《未来英才》，2017年，1期。
[3]刘军 《高中化学教学中培养学生学习兴趣的措施》.学术期刊.《新课程.下旬》，2016年，4期。
论文作者:龚晓林
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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