苏小军
（新疆兵团第九师一六二团中学，新疆 塔城市 一六二团 834704）
摘要：随着我国新课程改革的深入开展，信息技术教育得到了人们的普遍重视。尤其是对于西部农村信息技术教育教师来说，更要充分利用信息技术课激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养，让学生们掌握更为丰富的信息渠道，从而提高学生的综合素质，本文就我国西部农村中小学如何提高信息技术教育的有效性谈谈自己的看法。
关键词：西部农村；中小学信息技术；实效性
笔者所在学校位于我国西部农村，其经济条件落后，虽然学校可以开展信息技术教育，但硬件设施相对落后，因此上好信息技术课成为摆在当前信息技术教师面前主要任务，笔者从事信息技术教学工作多年，结合自身实践教学经验，提出了提高我国西部农村中小学信息技术教学有效性的几点做法。
一、及时转变观念
随着信息技术进入千家万户，为了有效提高西部农村中小学信息技术教学水平，笔者认为要做到：第一，激发学生学习信息技术的积极性；第二，培养学生的信息技术素养。
在实际教学中，笔者及时转变教学观念，积极研究新的教学方法，在实际教学中应用了启发式、探索式、研究式等多种教学策略，有效调动了学生学习的主动性，提高了学生应用信息技术的能力，帮助学生得到了有效提高，促进了学生的健康成长。
二、成功的课堂导入
首先，笔者研究了学生的接受能力与学习习惯，当前西部农村家庭购置电脑的比率不高，学生接触计算机时间比较少，因此教师要给予较多的帮助，鼓励学生努力学习计算机基础知识。五六年级的学生具备了一定的学习基础，掌握了一定的操作技能，到中学阶段学生对计算机更加熟悉、操作更加熟练，且具有一定的主观能动性，因此在实际教学中可以应用多种教学方法。
其次，整合教材内容，笔者根据学校的实际情况，大胆创造性使用教材。我校当前拥有的学生电脑较少，且电脑配置较低，能基本满足教学，但大多新型软件不能安装。因此我对教材进行了大胆删减。在多年的教学实践中，为了帮助学生掌握更为丰富的计算机知识，笔者重新设计了信息技术教学内容。当前得到广泛应用的PhotoShop修图工具。教师应该重视讲解PhotoShop修图工具的实际操作，两张经过处理过后的图片可以利用这一软件结合在一起，然后教师将这一图片展示给学生看，要求学生依据这一图片进行实际操作。那么学生就会打开PhotoShop软件，在软件中打开图片，尝试进行操作。要求学生在期末考试中独立完成一个图片作品，但必须要体现自己的想法。
再有，笔者还充分利用当地资源，积极进行创新，设计了丰富多样的课程，将培养学生的创新思维放在重要位置。笔者收集了大量与农村有关的图片与文字，利用多媒体呈现给学生，鼓励学生开展小报制作，从而有效调动了学生的参与积极性。
三、打造高效课堂
第一，要激发学生的求知欲，提高信息技术教学效率。如在教学初一年级第二单元第三课的Excel内容时，由于学习中涉及一些公式与函数计算，笔者设计了统计开心农场各种农作物总产量、计算平均数、计算每年的收入等问题，要求学生利用所学公式设计表格，激发了学生的学习兴趣，学生积极投入到探索过程中，收到了较好的教学效果。
第二，应用恰当的教学法，提高信息技术教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者应用了“任务驱动法”“范例教学法”等，精心设计了学习任务，鼓励学生带着问题去研究去探索，从而将学生带入到信息技术学习情境中，利用不断的鼓励不断的启发，将课堂学习的主动权还给了学生，学生自然拥有了浓厚的学习兴趣。上机过程中，笔者鼓励学生独立探究，使其主动研究一些知识，为学生表现自己创造了大量机会，使每一名学生都能感受到学习成功的乐趣。激发了学生的探索意识，帮助学生养成了良好的学习习惯。教学可以应用多种教学方法，一名优秀的教师要善于结合学生的实际情况选择最为合理的教学内容与教学方法，只要能够将学生引入主动探索、主动研究的情境当中，就是成功的教学方法。
第三，学习中感受快乐，将电脑知识的学习融入到情境当中，可以有效提高学习效率。教师在创设问题情境过程中，一定要结合学生的日常生活，不但要求整个教学活动与实际生活联系在一起，而且学生可以利用掌握的信息技术知识解决各种实际问题，可以激发学生的学习兴趣，有利于学生深入理解学到的知识，提高应用能力，感受学习成功的乐趣。
他们集中注意力的时间较短，常常会被新奇事物所吸引，因此可以结合学生的兴趣爱好为学生设计合理的游戏，将电脑知识融入到游戏当中，使学生在快乐中学习，从而提高学习效率。
第四，开展合作学习，利用比赛激发学生的参与兴趣，增加学生的情感体验。长时间打字必然会使学生厌倦，笔者有效借助计算机测试软件自动计数，保证每一名学生都能上机操作，比赛打字速度，这样创建了一种公平竞争的学习氛围，迅速调动了学生的参与兴趣。
四、开展合理评价
著名教育家马卡连柯认为“即使教师应用的教学方法相同，但如果应用的语言存在一定的差异，则不会收到相同的教学效果”，由此表明教师语言在教学活动中起着决定性作用，教师解答学生心中的疑惑、将重要知识传授给学生、讲解做人的道理等都需借助有效的语言，同时，教师语言具有导向性作用，教师不要吝惜自己的语言，在课堂教学中要求学生展示自己的作品时，要对学生多鼓励多表扬，鼓励学生开展互评，将全班学生公认的优秀作品推荐到学校，在学校网站上展示给全校师生，在确定优秀作品时要做到公开公平公正，要实行民主投票的做法，同时要求获奖者说出自己的制作过程，有效调动了学生的学习积极性。
五、丰富多样的课外活动
1.鼓励学生参加各种电脑知识学习活动，主动上网收集与搜索各种学习资料，推荐学生参加全国中小学生电脑制作活动，提高学生的基础操作技能。
2.在墙报上开辟电脑知识专栏，充分利用我校的学校宣传橱窗，每月推出与信息技术有关的内容，丰富了学生的业余生活，帮助学生学到了大量课外知识。
3.举办形式多样的电脑知识比赛，如中小学机器人比赛，并增加比赛的趣味性，以吸引更多的学生参与。
农村中小学信息技术教学存在着诸多困难，只要充分利用学校当前设备则可以解决大量问题。农村中小学信息技术教育之路虽然布满荆棘，但同时也是充满快乐的，只要教师持之以恒，努力拼搏，必然会取得丰硕成果。
参考文献
[1]谭方重. 浅谈西部农村信息技术存在问题与发展策略[J]. 文理导航旬刊, 2013(z1).
[2]杨安仕, 赵晓蓉. 浅论西部农村中小学信息技术教育[J]. 读写算:教师版, 2013(30):11-11.
[3]李湘平. 基于人才培养的中西部农村信息技术教育研究[J]. 成才之路, 2015(8):35-36.
论文作者:苏小军
论文发表刊物:《知识－力量》2018年2月上
论文发表时间:2018/4/25
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