山东省栖霞市实验中学 265300
写作教学中，教师讲得口干舌燥，学生听得云里雾里，当作文本交上来，发现题材相似、立意肤浅、结构老套。归结原因是指导过程限制了学生的思维。当远程培训时接触了“思维导图”教学法，我马上想到了我们的写作教学。思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将思维导图运用到作文，可以激发我们的发散思维，帮助我们理清思路，以达到有章有法、节省时间的目的。本文就自己的实践浅谈思维导图在作文写作中的应用：
一、思维导图在审题方面的作用
平常写作文的程序是先分析题目，然后在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，有了思路开始写。但是我们在构思作文的时候运用思维导图就会有更好的效果，因为运用导图写作文的第一步是发散题目。在纸上写下作文题目，然后开始写出与题目有关的各个词汇，进行发散联想。在这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这是动笔画思维导图的起点。从中心开始，让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、自然地表达。只管发散联想，越多越好，越广越好，直到写得足够多的时候，再停下来。
二、思维导图在立意方面的作用
分析了作文命题之后，就要展开思考，确定立意，这是作文的关键。思路开阔的人可以提炼出多个立意，在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能。因为用到了导图这个工具，学生的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，但我们一定会选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那个立意来写作。
三、思维导图在构思方面的作用
确定了立意，接下来就是确定写作方法,从如何开头、如何过渡、如何呼应、如何交代、如何照应、如何结尾等方面进行指导。用思维导图构思，就好像磨刀不误砍柴工，不但能够帮助你整体把握文章的结构，而且能够帮助你理顺整篇文章需要的资料，从而让你写文章的时候不用到处翻书、乱找资料，不用总是打断思路，写作一气呵成。
思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学，让学生画思维导图不断进行发散性思维，通过联想，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富、更有深度的文章。
论文作者:黄美丽
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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